关注细节培养习惯.doc

关注细节，成就习惯
我们经常说，好习惯使人终生受益。要养成良好的习惯就必须关注细节。我们不论做什么工作,都要重视小事,关注细节把小事做细、做透, 正所谓“泰山不拒细壤,故能成其高;江海不择细流,故能就其深。” 哲学家威廉·詹姆斯说：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种人生。”如果把良好的行为习惯看成是一种精神储蓄的话，那么人在其整个一生中都在享受着行为习惯所产生的利息。所以,细节决定成败。
我作为一名普通的低段老师，我深刻地体会到了培养习惯的重要性。我们的教育教学工作就是要帮助孩子从小养成良好的习惯，培养良好的习惯就要从细节抓起。从对学生的要求来看，我觉得老师也十分有必要将注重细节的理念传达给学生。所以我们应该从日常学习生活中的细节抓起，严格要求学生养成注意细节，一丝不苟的好习惯，在习惯中积累功夫，培养素质。良好的习惯一旦形成，将会成为他们一生受用的宝贵财富， 因为习惯决定行为，行为决定性格，性格决定命运。爱因斯坦曾说过这样一句话：“如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么所留下的就是教育。”也就是说“忘不掉的是真正的素质”。而习惯正是忘不掉的素质之一。对于我们的学生来说，如果没有良好的行为习惯为基础，任何人生理想的大厦都难以建立起来。习惯，是人生之基。培养学生良好的行为习惯和学习习惯，就需要班主任注重细节、加强管理。要养成良好习惯，我认为应从以下几方面做起。
第一，做学生日常活动的细心观察者，引导并培养学生良好的修养和做事认真负责的态度和习惯。班主任在班级管理中应密切关注学生的言行，对不良言行及时纠正，使学生因为班主任的努力赢得未来发展的机会。低年级的学生，最缺乏自觉性，很多事情能不能做，都没有意识。作业时常不做或忘记带回家；废纸到处乱扔，自己的课桌下面就像垃圾堆，不管什么，没用就扔；教室里追逐打闹，当班主任的最头痛，不管怎么说都没用，上课讲了，下课就又在教室了跑了。但他们也有自身的特点，就是有好胜心理，也爱挑别人的毛病。我们正好可以利用这些让他们形成自律。我们可用“比比谁最棒”的方法。课堂上，把要求告诉他们：小朋友们，你们都很棒！但老师不知道，哪个小朋友是最棒的。不如我们来比比看，究竟是谁最棒。老师这里有一些笑脸贴画，你们想要吗？但不是每个人都可以得到，只有达到老师要求的小朋友，才能得到笑脸贴画。这样就充分调动了学生的积极性，然后你可以布置任务和要求。但刚开始，要求不能过高，从浅入深，逐步提高。同时要让学生之间进行相互督促，既可以帮助别人改正，也可以提醒自己。这种方法也可评价学生的课下表现。然后利用班会课，总结学生一周来的表现情况，指出缺点，对表现好的同学进行表扬，同时分发笑脸。老师不要吝啬自己的赞语，也不要吝啬笑脸，只要有肯定之处，都可以得到，这样更能提高他们的参与积极性。笑脸可以让学生自己贴到荣誉角上去，这样更能增强学生的荣誉感和自豪感。经过一段时间的尝试，发现小学生的行为都有明显提高，很多事情无需老师督促，学生之间便会相互指出，然后加以改正。
第二，反复强化，常抓不懈。小学生正处在成长过程中，由于年龄小，认识水平较低，自控能力较差等原因，其行为总是在不断变化的，在形成习惯的过程中也极易出现反复。所以，班主任对学生的一些反复出现的过失要包容，设身处地地站在学生的角度上为学生着想，通过耐心教导和反复强化训练，帮助小学生形成良好习惯。一般来说，如果我们一开始就规范他们的言行，比如说正确的读书姿势，正确的写字姿势等，下来我们要做的就是帮助他们坚持。在反复强化后并常抓不懈。经过一个月两个月的反复强化后，这些行为就会最终成为孩子的习惯。
第三，最重要的就是要想使小学生养成良好的习惯，就必须尽早。从低年级新生开始，扎扎实实，严格要求，强化训练。小学生刚入学，对校园生活充满好奇，从这个关键期着手抓小学生各方面的习惯，或许会达到事半功倍的效果。刚升入一年级的小学生大多学习习惯不好，上课有问题马上就向周边同学询问、作业不会做就抄袭他人作业、自己的东西随便乱扔，找不着铅笔了就随便拿别人的。针对这种情况，我在对学生提出学习要求的同时，用一些实例告诉学生养成良好学习习惯的重要性。使学生认识到学习习惯也和其他习惯一样，也会影响到自己的前途和未来。通过一系列的工作，学生逐步形成了良好的学习习惯，学习成绩逐步提高。
    教育是充满感情的教育，没有爱就没有教育可言，爱是教育的基础，没有对学生深深的爱，就谈不上真正的教育。这个爱不仅是无私地爱学生，而且应该理智地爱学生。所以我认为，我们细心的工作决定的是教育的成败，学生的成败。只有把细节处理好了，教育才能取得全局性的成功。在今后的工作中要善待每一位孩子，真诚做好教育中的每一件小事、每一个细节。小事成就大事，细节成就完美。