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案例：我来关心你
背景：开学了小朋友高高兴兴地来上学，大家一起就谈论着新年中有趣的事。有的说：我收到好玩的玩具；有的说：我收到很多压岁钱。现在的孩子真是幸福，他们生活中成人的呵护和关爱下，享受着家庭的温馨。但是越多越多的家长发现：现在的孩子并不懂得珍惜自己的幸福生活，反而脾气越来越坏，对父母也不懂得体谅、关爱，对年长的家长更是不懂得尊重，甚至还会有打骂的现象。
继“好习惯伴我行”活动之后，大一班的小朋友在全园发起了个倡议：用自己的压岁钱为福利院的孩子买一本书。这份倡议书引起了大家的关注，家长们纷纷送来的图书，并要求老师能让自己的孩子去福利院参与这一次的赠书活动。根据家长的要求我们组织了一部分小朋友来到福利院。
场景一：我们走进福利院的一个活动室，里面的小朋友正在看动画片，我们鼓励孩子去和他们说话、玩一玩。但我很快发现：我们的孩子也站在那里看动画片，根本没有人去关注那些残疾的孩子。
场景二：回到幼儿园后，我请小朋友向大家介绍一下自己在福利院里看到什么？点点说：他们的看动画片，看是是……；秋秋说：我也喜欢看呢，可是妈妈不让我看电视。
我又问他们：到福利院看了以后有什么感想？他们很茫然地看着我，不知道应该说什么。
分析：组织这一次赠书活动的目标是让小朋友去看看没有父母的孩子是怎样生活的，让他们了解到有很多人的生活中各种各样的不幸。激发孩子对弱小人群的同情心，愿意尽自己的能力去帮助他们。但从孩子的反应中可以看出：他们并没有体会这一次活动的意义，这些孩子的不幸在他们眼中还不如动画片来得有吸引力。
于是我进行了延伸活动：收集一些福利院小朋友的情况和照片，贴在班级主题墙里，让小朋友观看、了解，然后在班里组织一次讨论活动。
场景三：讨论主题：为什么这些小朋友要住在福利院里，他们的爸爸妈妈到哪里去了？明明说：他们的爸爸妈妈不要他们了。我妈妈说，如果不听话她也不要我了。华华说：他们的爸爸妈妈没有钱，我爸爸有钱呢，我叫他把钱给他们。丹丹说：他们生病了，爸爸妈妈不要他们了。我生病的时候我妈妈还要我呢。
通过一段时间的了解，孩子们对福利院里的孩子有了一定的了解，也知道因为各种各样的原因来到了福利院。在谈话中小朋友都表现出对福利院小朋友的同情，纷纷表示要帮助他们。前一次去福利院只去了部分小朋友，家长都希望自己的孩子能到福利院亲身体验一下。所以我利用双休日带上自己的孩子和家长们再一次来到福利院。事先我们说好一定要用孩子的压岁钱或零用钱来买一些东西，并让孩子带一些自己喜欢的糖果与他们分享。在去之前我与福利院联系，得知他们最需要一些生活用品，如：毛巾、袜子、脸盆等。我去福利院的路上，我对孩子们提出了这样的要求：去福利院认识一位新朋友，问问朋友的名字。
场景四：带着这样的要求孩子们来到了福利院，福利院里的孩子对外人都有一种自我保护意识，并不轻易与人接触，只有个别小朋友在我们周围观察我们。这时桃桃小朋友对口袋里拿出了他带来的巧克力，送到一个小朋友的手里，那个小朋友看了看，小心地把巧克力拿走了。其他小朋友也纷纷拿出自己带的糖果，招呼他们：快来吃糖，好吃的糖果。一个、两个小朋友围过来，怯怯地伸出小手，拿到糖果的小朋友都笑了，我们的孩子也笑了。
场景五：一个行动不便的小男孩一个人坐在角落里，眼巴巴地看着别人嘴里的糖果。瑶瑶是个性格内向的孩子还没有找到朋友。这时她悄悄地走过去，把握着糖的小手伸过去。小男孩子笑了，从她手里接过糖吃进嘴里，瑶瑶又悄悄地回到妈妈的身边。
分析：当我看到那些小朋友围我们孩子的身边，和我们的孩子一起说话一起笑时，真的有一种幸福的感觉。当我再一次问他们：你有什么感想？孩子只说了一句话：下次我还要还看他们。听了这句话，我开始觉得我们没有白费心思，至少孩子感受到还有很多人生活得比自己不幸，而自己只要付出一点点就能让他们快乐和幸福。而他们也开始有了这种给予别人快乐的美好愿望。作为老师和家长要保护好这种愿望，帮助他们更好地完成这种愿望。
但我不禁又想：孩子们真的懂了吗？这是不是只是一次的感动，能不能转化为发自内心地对他们的关爱呢？不管怎么样，我们的活动并没有结束，理解生活、珍惜生活、关爱别人教育也不仅仅是一两次的活动。我们会长期开展系列活动，帮助我们的孩子懂得相互关爱的真谛。