复习单元案例分析.doc

新PEP六（上）Unit 5 单元复习课教案案例分析
英语组：建占东
一、 教学内容分析：
本节课是小学六年级第五单元的复习课。本节课的教学目标是，复习巩固本单元的8个有关职业的单词，掌握询问他人的工作情况的四会句型，并达到自由交际的目的。重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际用语：What/Where/How do/does….? 等询问职业、工作地点和出行方式的交际用语和相关功能词汇，并能通过学习进一步发展学生的语言交际能力，能在现实生活中获取他人的职业信息。
二、 教学目标：
（1）复习8个表示职业的四会单词：factory worker, businessman, postman, police officer, fisherman, scientist, coach, pilot。
（2）复习四会句型;What does your mother/he /she/… do?Where does he/she work? How does he/ she go to work?来询问他人的工作情况，并能灵活运用。
三、教学重点与难点：本单元的词汇与句型，以及语言的综合运用是复习的重点。语言的综合、灵活运用也是难点。　　
四、教具：课件
五、教学过程：　
Ⅰ、Preparation
1. Let’s sing a song.
(评析：让学生在歌曲中复习与本单元有关的内容，并能激发学生学习英语的兴趣。)
2、 Free talk
S1: What does your mother/mother do?
S2: She/He is a/an…
S1: Where does she/he work?
S2: He/She works in/on/at…
S1: How does she/he go to work?
S2: She/He goes to work …
（评析：通过Free talk,让学生小组合作在真实的情境中交流，不仅复习了本单元的重点句型和单词，而且还培养了孩子们的语言交际运用能力。）
　II Presentation and practice.
1.Look and say!以小组竞赛的形式让学生以小组为单位看图片说出关于职业的单词。看那组谁说的最多，那组就是获胜者。
(评析：通过比赛的形式让学生看图所单词，即能检查学生单词说和读的情况，有能调动学生的积极性。)
1.Read and match.让学生看图把单词和汉语意思连在一起。
（评析：让学生继续巩固复习职业单词，并能检查学生认读情况，与上个环节紧密相连。）
2.听写重点单词和句子，给学生三分钟记忆，看谁记得又快又准确。找两个同学在黑板上写，其他同学在听写本上听写。同桌两人进行对改，全对的加五分。并及时纠错。
（评析：以比赛的形式通过听写来检查学生写的情况，能激励学生记单词的兴趣，将竞争意识引进课堂，通过学生的竞赛逐步复习主要单词及句型）。
4、Look and say!
Name
Job
Working place
transportation
Hu Bin
coach
gym
by bus
Guo Wei
pilot
rescue plane
by car
Tim
fisherman
sea
by bike
Ann
scientist
university
on foot
Xiao Hui
factory worker
factory
by bus
Zhou Nan
postman
post office
by bike
A: Who’s he/she?
B: He/She is…
A: What does he/she do?
B: He/She is a/an…
A: Where does he/she work?
B: He/She works…
A: How does he/she go to work?
B: He/She goes to work…
让学生小组合作看主要信息编对话然后几组学生进行汇报。
（评析：在这一活动中继续采用小组合作学习。既有趣味性，又有竞争，让学生在激烈又有趣的活动中巩固运用主要句型。）
5、Let’s chant!
What, what. What does he do?
Postman, postman.He is a postman.
Where, where. Where does he work?
Post office, post office. He works in a post office.
How, how. How does he go to work?
By bike, by bike. He goes to work by bike.
学生有节奏的拍着掌，齐读。之后让学生编一个新的chant.
(评析：以一Chant形式继续复习本单元的重点句式。让学生从紧张的竞争中放松一下，在唱中玩，在唱中学。)
III． Consolidation.
1.Read and answer
They are my friends. The boy is Zhang Ping. His father is a scientist. He works in a university. He goes to work on foot. His mother is a doctor. She works in a hospital. She goes to work by car. The girl is Chen Huan. Her father is a coach. He works in a gym. He goes to work by car. Her mother is a police officer. She goes to work by subway.
(1).What does Zhang Ping’s father do?
_____________________________________________
(2). Where does Zhang Ping’s mother work?
______________________________________________
(3). How does Zhang Ping’s father go to work?
__________________________________________________
(4). Does Chen Huan’s father go to work by car?
________________________________________________
(5). Is Chen Huan’s mother a pilot

（评析：通过阅读理解回答问题，既培养了学生通过阅读获取信息和赛选信息的能力，又达到对文本的感知、理解、内化，掌握一定的学习策略和方法）
2．Do the exercise.
（1）.She is a_______. She works on the rescue _________.
(2). My father is a_______________. He works at sea.
(3). My aunt is a___________. She works in a science room.
(4). My uncle is a ___________. He works in a gym.
(5). Is your father a businessman?(否定回答)

（6）. My father is a police officer.（对划线部分提问）
________does your father _______?
(7). She works in a school.(对划线部分提问)
________ does she________?
(8). He goes to work by bus. (对划线部分提问)
________does he ______ to work?
（评析：通过练习题检测学生对重点单词，句子以及语法的掌握情况，查缺补漏。）
IIII、Homework.
1. 听写8个职业名词及重点句型。
2. 询问自己父母职业、工作地点、出行方式，并运用重点句型编写对话。

案例反思：
本节课是小学六年级第五单元的复习课。本节课的教学目标是，复习巩固本单元的8个有关职业的单词，掌握询问他人的工作情况的四会句型，并达到自由交际的目的。
针对本单元的重点单词，我主要设计了两个活动。第一个活动是职业单词竞说，让学生看图说出有关职业的单词。第二个活动是单词连线。让学生在第一个活动的基础上回忆起更多的职业词汇。并检查学生的认读情况。第三个活动，单词和句型听写比赛，并给与学生奖励，激发学生积极的记忆单词和句型，并可以检查学生的掌握情况。
对于本单元的重点句型的复习，自Free talk 环节到复习单词的活动中一直有所穿插。但是，为了扎实复习巩固四会句型，我设计Look and say活动，给学生提供主要信息，让学生通过小组合作操练主句型。接下来又设计了一个Let’s chant.紧扣主句型，达到复习巩固的效果，并让学生编chant，达到对主句型的熟练灵活运用。在巩固与提升环节设计了一个阅读题，让学生通过阅读回答问题，即巩固了知识， 又培养了学生的阅读兴趣和阅读能力。还能教给孩子们阅读技巧和方法。最后通过做题进行检测，查缺补漏。