一百条裙子第一稿.doc

《一百条裙子》阅读指导课教学设计
教学目标：
1.学会品词析句，联系上下文、联系自己的生活实践提高读书的能力。
2.通过《一百条裙子》的阅读交流，懂得既不要伤害别人的心灵，也要学会谦逊，学会宽容；要树立起对美好愿望的向往，并对向往多一份坚持。
3.激发学生阅读的兴趣，引起学生的阅读期待。
教学过程：
一、课前谈话
1. 最近一个月，我们一起读了美国著名文学作家埃莉诺.埃斯特斯的《一百条裙子》，这是一部国际获奖小说，非常值得我们细细品读。（随机采访：故事感动你了吗？有收获吗？读了几遍？是的，好书不厌百回读。我想，每一次的阅读都会让我们有不同的感触，不同的收获。）
今天这节课，就让我们畅所欲言，踊跃展示自己的阅读所得，我们一起走近那高高挂在旺达心中的一百条与众不同、美丽至极的裙子。
一、 阅读检测感受旺达的孤独、被漠视。
刚才，大家都说读了好几遍，我想考考你们，准备好了吗？
1.旺达的全名叫什么？(旺达.佩特罗斯基) PPT
A是的，他是一个波兰小女孩，他的名字不像十三班里其他孩子的名字那样朗朗上口，相信你能读好他（指名三个孩子读）评价：有点味道、声音很响亮
B这样的名字，十三班的孩子都觉得（奇怪）PPT
2.旺达的家住在哪里？（在靠近波金斯山顶的地方）
A你能介绍得更详细些？评价：你能前后文结合着读、思考，很会读书！
B这样的家用个词形容。（贫穷）PPT
3.最后一个问题，旺达的座位在教室的哪里？
A对于这个特殊的座位你有什么想说的？（特殊）PPT
小结：你们都很会读书，都能读到文字背后的内容。聊到这儿，孩子们，就这样一个名字奇怪、家庭贫穷、作为特殊的女孩，留给了你怎样的印象？
（孤独、被漠视、卑微、被冷落。结合回答板书：孤独、被漠视）
二、阅读与交流
过渡：就这样一个默默无闻甚至有些卑微的女孩，也不甘心被冷落被漠视在人群和友谊之外，就在金秋十月那个晴朗的日子里，他禁不住凑近那群漠视他的女孩。
（一）感受旺达的心存美好
1. 出示学程单1：
（1）自由读读P26-29中旺达和其他女孩关于“一百条裙子的对话，边读边揣摩人物的心理。
（2）小组合作，有感情地朗读
（3）时间5分钟。
2.小组展示
过渡：一百条裙子的游戏就这么开始了，让人猝不及防。更过分的是，她们每天都要问上一遍，从裙子到帽子、写字。随之而来的是一阵阵尖叫和嘲笑。
3.如果你每天都被别人嘲笑、被别人捉弄，你会怎么样？
4.出示句子：旺达说着，目光会飞快地掠过佩琪，投向远方——她好像是在看着很远的地方，就那么一直看着……
5.远方什么？（答案预设：她的梦想、有愿望，也许挂着一百条裙子。）
6.旺达没有低头，没有愤怒，也没有哭泣。她只是静静地望着远方。你觉得是什么让旺达并不把别人的嘲笑放在心上？（答案预设：她心里有对美的向往，所以不在意别人的嘲笑。）
（二）感受旺达对梦想的追寻
过渡：是的，文中的旺达无论白天受到怎样的嘲笑、伤害，她都没有停止过对自己梦想的追求！她一直都在默默地，用心地描绘着藏在心中的那“一百条裙子”。愿意闭上眼睛，我们一起来感受旺达追寻梦想的历程。
1.师描述：又是傍晚，波金斯山上一片寂静，只有风吹过的声音。月光撒进屋内，撒在桌前一个女孩的身上。这个女孩是谁？请说说你看到的旺达。
2.提示：她是站着还是坐着，她是含着眼泪还是带着微笑？是快速画一挥而就还是慢慢描绘……。
3.指名交流
过渡：怀着对美的向往，对理想的坚持，旺达凭着自己的才情和努力，终于画出了那么漂亮的一百条裙子！每一条都画得美丽和杰出。
找出直接描写一百条裙子的句子读、交流。（出示）
这是直接描写一百条裙子的，文章还有间接描写的，找出来读读。
有时为了表现一个人的特点，既可以直接描写，也可以侧面烘托。
3．这是一百条怎样的裙子啊？欣赏裙子画面，完成写话练习。
师示范：真是一百条裙子啊，
在春天穿着，去山坡上寻找第一朵开放的蒲公英；
在秋天穿着，到小河边去采集飘落的一片片黄叶；
在雨中穿着，将粉红的小伞也转成一朵美丽的小花……
出示学程单2：
1.欣赏裙子画面，发挥想象，完成写话练习。
2.时间：4分钟
真是一百条裙子啊，

……
全班交流。
总结：透过这一百条华美至极的裙子，让我们看到了旺达对美的追求和对理想的坚持。著名儿童文学作家梅子涵是这样评价她的：（出示）一个以这样的方式和水准画出了自己愿望的人，她的愿望还有可能不会实现吗？
过渡：这一百条裙子就这样挂在了旺达的心中，挂在了十三班的教室里，挂在了佩琪和一群女孩的赞叹和无限的自责里。他们多么想旺达能够回来，就在圣诞节这一天，他们收到了旺达的来信。
（三）感受旺达的善良、宽容
出示旺达的信，自由朗读。
1..这封信给我们太多的意外，结合有关语句交流读了信以后的感受。
（评：老师觉得一个人当她的内心有一个美好世界的时候，他会对一切充满感激和爱的，她会原谅一切嘲笑他的人；多善良的女孩啊，她真诚地对待每一个人，宽容别人对她的每一次伤害人的；有一颗善良谦逊的、宽容的心的人，也会永远被人记住和怀念的。）板书：宽容、善良。
4.带着旺达的那份真情，指名读旺达的信。

三、阅读小结
女孩子们，你们想拥有一百条裙子吗？
男孩子们，你们觉得这一百条裙子仅仅是“一百条裙子”吗？
完成填空，结合板书总结。
拥有“一百条裙子”，
意味着拥有
意味着拥有
旺达用这种独特的方式留在了佩琪和玛蒂埃的心中，也以这样特殊的方式留在了我们的心中。让我们合上书，对自己说些什么？
同学们，一百条裙子的故事就聊到这里，但愿每一条裙子都挂在我们心中，荡漾起我们心中的爱和美丽的梦想。下节课，我们继续走近另外两个女孩。
四、布置作业：
友情秘密行动：准备一张心形卡，给曾经被你冷落、嘲笑的朋友写几句道歉的话，悄悄地夹在他的书里。

板书： 一百条裙子
孤独 心存美好 坚强
被漠视 追寻梦想 善良
被嘲笑 宽容

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