《水浒》课外阅读.doc

走进《水浒传》课外阅读指导课教学设计
一、预设目标：
1、通过阅读《水浒传》，激发学生读书的兴趣,渗透阅读整本书的方法。
2、结合作品故事情节来理解人物形象。
二、阅读准备：
1、 学生自带《水浒传》。2、 课件。
三、阅读过程：
（一）创设情境，导入文本
1、导：北宋年间，内有奸臣当道，外有盗贼横行，天下大乱，民不聊生。山东境内水泊梁山，方圆八百里，其中聚集了一伙儿热血汉子，他们上应天象，下顺民意，替天行道，结义梁山。奸臣们叫他们为贼寇，百姓们称他们为好汉，秀才们唤他们为水浒英雄!这节课让我们抬起头，昂起胸，大话水浒，走近英雄！
2、《水浒传》曾是我国解放后印刷数量最大的一部古籍著作，几乎每户人家都有此书，不管老的少的都喜欢，可以说，有很多人是听着《水浒》的故事长大的。它为什么会得到人们的如此厚爱？请看各家各派对《水浒》的评价。【PPT各家各派对《水浒》的评价】
{胡适：曾任北大校长，新文化运动的领袖之一。仓石武四郎：日中学院院长}
（二）指导略读，整体感知
1、这真是一部杰作，是谁创作了这部杰作？。你对作者有多少了解呢？
作家补充介绍：【PPT显示】
施耐庵，元末明初人，一般认为是长篇小说《水浒传》最早的创作者。祖籍苏州。19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。曾在钱塘一带做过几年官，后弃官归里，其余时间一直以教书为业，闭门著述，著名小说家罗贯中，即为他的门生。
作者施耐庵在什么情况下写《水浒传》？
写作背景：【PPT显示】
《水浒传》的故事发生在北宋末年。当时的社会非常的黑暗，在位皇帝徽宗只知吃喝玩乐，终日不理朝政。蔡京、高俅、童贯、杨戬等奸臣把持朝政，他们与地方官吏勾结、狼狈为奸，贪污受贿、横征暴敛，再加上地主恶霸与豪强劣绅的无法无天、横行霸道，广大人民生活在水深火热之中，被迫起来进行武装反抗。因此，整个北宋时期的农民起义此起彼伏，接连不断。小说中描写的宋江、方腊等起义，就是以北宋末年的农民起义为依据的。
2、水浒传的版本有很多，学生展示手中的《水浒传》，（青少版）适合我们读，，
这本书由三个部分组成。（前言、目录、正文）【PPT】
3、当我们要读一本书时，首先要对这本书的内容有一个大致的了解，前言和目录可以帮助我们快速了解书本主要内容。目录就是故事的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。
4、快速略读书的目录，说说你读过哪个故事情节或者你最想读其中的哪个故事？
板书：略读
（三）精读片段贯穿全书（精读）
1、猜猜他是谁？对，他就是八十万禁军教头豹子头——林冲。我们刚学过一篇关于他的课文，谁愿意给大家读读这段。【PPT】（指名读）林冲给你留下了怎样的印象？洪教头呢？从一系列的动作中我们对文中的人物有了相应的认识。
2、景阳冈上也出现了一位英雄。【ppT武松打虎】
3、【PPT】自学要求：
（1）快速浏览故事，根据“喝酒” “上冈”“打虎”“下冈” ，把这个故事分成四个部分。
（2）精读武松打虎的精彩场面，武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些词句感受到的，圈画出来，旁边做一下批注。
方法提示：重点抓住武松打虎的几个回合里，描写双方动作的词句进行比较体会。自学要求：学生写好后可以同桌进行交流，准备发言。
板书：精读
设问：①．文章本意是要突出武松的神武，但是文段第一自然段却具体描写老虎“一扑、一掀、一剪”，把老虎“拿人”的本领写得十分生动。文章为什么要这样写?
②．面对气势汹汹的老虎，武松并不立即迎上去捕杀，而是“一闪”“一躲”“又闪”。这样写表现武松什么特点?
4、从此，景阳冈上流传下这样一首小诗，我们一起来夸夸武松：清河武二郎，只身走景阳。酒助英雄胆，大虫拳下亡。
6、《水浒传》中的英雄好汉们打斗的身影无处不在，你最欣赏谁？精彩动作评选开始了。【PPT】
6、自学提示：（赏读）【PPT】
自学内容：多数人在读过该故事后，都认为武松是个机智勇猛、英勇无畏的盖世大侠。他武艺高超，“明知山有虎，偏向虎山行”，那种侠肝义胆值得世人敬佩。然而也有人觉得此言并非完全正确，你觉得呢？喝酒、上冈、下冈这几个场景又表现出武松是怎样的一个人？
自学要求：自由选取其中一场景进行讨论，各自交流自己的看法。以“我”眼中的武松------（交流）
板书：赏读
7、同学们通过分析文中武松动作、语言、心理等方面的细节描写，对武松的认识更全面了些。【PPT】
8、总结：如何分析人物性格特点？【PPT】
9、是的，武松有勇有谋、嫉恶如仇，要想真正了解武松这个人物，仅仅读这一个故事还不够，《水浒传》中关于武松的故事还有很多，例如武松为兄报仇、武松醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼等。读完以后相信同学们对武松会有更深刻的认识。【PPT】
四、拓展延伸
1、武松——只是108个好汉中的一位，其他的好汉们也都来了，请看【PPT】
2、听着这激昂的旋律，真叫人心潮澎湃，我们随着歌声仿佛跨越了千年时空，梁山好汉的铮铮铁骨好像在眼前，天罡地煞的英雄壮举仿佛就在身边。

{3、通过这节阅读课的学习，想说些什么？（鼓励已经看过此书的学生提出自己的阅读感受；引导没有看过书的同学谈学习体会。）}
4、同学们，名著就是名著，它带给我们的是一道丰富的大餐，我们还有什么理由不去好好品尝品尝呢？老师有一段话送给大家，与君共勉。大家一起读。【PPT】
5、施耐庵是一个运用语言文字的高手，他以富有表现力的语言风格，给我们描绘了一个个梁山好汉，这部小说已被改编成电影、电视，以及各种版本的书籍，传遍了世界，同学们想更深刻的感受这些侠义之士的精神气概，就仔细的读一读这本书吧！期待同学们在我们的读书汇报课活动中再展风采！
《水浒传》读书汇报作业：【PPT】
(1)画一画：画一画你最喜爱的水浒人物或者精彩故事情节。
(2)讲一讲：讲一讲你最喜欢的水浒人物故事。
(3)写一写：针对《水浒传》中你最喜爱的人物，写一篇人物评析，参考题目《我眼中的---》
(4)演一演：对自己喜欢的故事情节可以和朋友们一起排练，准备水浒故事展演。
(5)比一比：《水浒传》阅读知识竞赛（谁读得多、谁读得细）

这部小说之所以在文学史上享有崇高的地位，就是因为故事引人入胜、语言丰富生动、人物形象鲜明，我们要学会欣赏这部名著，就要掌握阅读的方法，通过语言文字去感受名著的巨大魅力。
【PPT】自学提示：略读前言，想想的书主要内容是什么？《水浒传》主要写了哪些人物？
文学是比鸟飞得还远的梦想、比花开得还美的情感、比星闪得还亮的智慧，是我们到了一百岁还忘不掉的信念。

{自学内容：1、面对异常凶猛的老虎，武松是如何反应的？默 读片段，找出表现武松动作的词语，用笔圈出来。
2、把你认为认为最精彩的句子用波浪线画出来，想一想从中能够看出武松什么样的性格特征，把你的感受写在段旁，做一下批注。}