真想变成大大的荷叶第二课时.doc

21真想变成大大的荷叶

教学目标：
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉悦，激发学生的环保意识。
　　3、学习文章表情达意的方式，模仿课文说说写写。
重点、难点：
　　展开想象，引导学生进行个性化的朗读感悟，激发学生对大自然的热爱。
教学准备：
　　学生预习课文、多媒体课件。
课时安排：2课时
第二课时

教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、今天我们继续学习（齐读）真想变成大大的荷叶
2、夏天在轰隆隆的雷声中，在哗啦啦的雨声中，在小青蛙、小知了的呼唤声中来了。夏天是位热情的小姐姐，她穿着绚丽多彩的衣服,来到了我们人间.她飞过高山，山峰变得更苍翠；她飞过小河，河水流得更欢快；她飞过树梢，知了唱起了欢快的歌……她想检查一下你们的预习情况。你们乐意吗？（媒体出示）
二、品读课文，以读促悟。
㈠引读第一小节
1、过渡：、小朋友们读得可真棒，夏天姐姐高兴极了，更加愿意和聪明能干的你们交朋友了。你们瞧，她又开始挥动她的仙女棒了：她热情地问我：想变点儿什么？
㈡学习二至三小节
1、小朋友们，你们想变成什么呢？请大家自由朗读课文的二到三小节。读完后，选择自己喜欢的小节再次朗读，想想自己想变成什么？为什么？并美美地去读一读，好吗？
（学生自由朗读，交流）
2、你想变点什么？
★下面的教学随着学生的回答随机展开
Ⅰ☆雨滴（媒体出示）
⑴哦，是吗，我也想变成透明的小雨滴，小雨滴多可爱呀，你能说说它的样子吗？（亮亮的，还闪闪发光呢）
⑵ 它像什么？指课件（珍珠、泡泡……）
⑶（媒体出示）像珍珠一样的小雨滴，多美呀！谁也想变这透明的雨滴？
那我们就是小雨滴了，（媒体出示）瞧！这绿叶就是我们的摇篮，我们睡在摇篮里。风婆婆来了，她轻轻地摇着我们的摇篮，摇啊摇啊，我们打个哈欠，睡着了。小雨滴，睡在上面你们感觉怎么样啊？ ⑷（媒体出示）出示诗句：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。
你能读出你的舒服、快乐吗？（同桌互读，指名读，齐读）
过渡：除了想变透明的雨滴，“我”还有许多愿望呢。你想变点什么？
Ⅱ☆小鱼　（媒体出示）
⑴ 谁来当当小鱼？你是什么鱼呀？你呢？
⑵ 采访一下“小鱼”：这是一条怎样的小河？
出示这句话：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。
句子中就有一个词语是形容这样的小河的，找一找，看看谁的眼睛最亮。
你在这么清这么甜的清凌凌的小河里游来游去时，感到怎样？（河水清澈透明，我在水里游的时候能看到很远的地方；河水清凌凌的，我游泳时，可以呼吸到新鲜的氧气，感觉很舒服；我在水里游的时候，感到很自由，很快乐。……）
⑶想变小鱼的小朋友站起来吧。小鱼们，我们一起在这清凌凌的小河里快活地游吧。（加动作）游啊游啊（媒体出示）（引背《江南》后半部分）鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
⑷指导学生读出小鱼的自由和快乐。小鱼们，你们刚才和谁一起玩了些什么？（荷叶 游泳、吐泡泡、捉迷藏……）
⑸大家在清凌凌的小河里快乐地嬉戏，多开心呀！哪条小鱼愿意把你快乐的心情读给夏姐姐听？
⑹谁还能加上自己的动作读一读？
⑺我们一起来试试看。
Ⅲ☆蝴蝶和蝈蝈了（媒体出示）
⑴小蝴蝶，你在干什么呀？
⑵想变成美丽蝴蝶的，站起来，飞出来吧，我们坐在下面的就当
小花儿好吗？（示意做动作）露出你们甜甜的微笑。小蝴蝶，飞起来吧，我们在花丛中飞到这儿，再飞到那儿，这就是在花丛里“穿梭”。
⑶ 美丽的小蝴蝶，请飞回家歇会儿吧。（问一个小朋友）小蝴蝶，你飞到哪种颜色的花上啦？你呢？飞到什么花上了？闻到花香了吗？
⑷ 谁想变蝈蝈的？小蝈蝈，你在干什么？（唱我们快乐的生活）
(5)那小蝈蝈，能唱给大家听吗？（学生唱歌）会唱的一起唱。
(6)你们的歌真动听，这样吧，小蝴蝶们，跳起舞，小蝈蝈们唱起歌，咱们尽情的展现自己的快乐，把快乐带给身边的每一个人。（指导朗读）
(7)自己读读这段话，看看你们能不能记住它。我来读上半句，你们读下半句。
(8)谁把这段话全记住了？ 你能加上自己的动作不看书读出来？我们一起边表演边读？
三、品读第四小节
Ⅳ☆星星、新月（媒体出示）
⑴看，天色渐渐暗了下来，月亮出来了，弯弯的，亮亮的；星星也出来了，一闪一闪的，在眨着机灵的小眼睛，看着我们呢！夏天的夜晚也是如此迷人，如此地令人向往，看到这样的夜空，你想到了什么?最想做什么？
⑵让学生遐想夜空，说想法。
⑶ 月光和星光编织成一张透明的网，多美呀！这时候，我想变——（引说句子）眨眼的星星，想变——弯弯的新月。
⑸我想变星星和新月干什么呀？你会接着往下说吗？
⑹我们一起读这两行诗。
荷叶（媒体出示）
过渡：最后，我看见小小的荷塘，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。微风轻轻一吹，荷叶摇动着他绿色的裙摆，在翩翩起舞呢！
这时候，我真想变成——大大的荷叶。
四、学习第五小节
1、为什么我最后想变成大大的荷叶呢？（媒体出示） （学生读第五小节）
荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。这是什么句子？（媒体出示）
为什么把“荷叶”比作“一柄大伞”？让学生结合自己的体验说说池塘里荷叶的可爱。
3、想象：如果你就是那条在荷塘里嬉戏的小鱼，你会对荷叶说些什么？小雨点，你呢？
4、我真想变成大大的荷叶就是因为荷叶样子的可爱吗？荷叶还会给哪些小伙伴带来快乐呢？它们都藏在这……里了，（媒体出示）谁能把它们找出来。（指名说）（追问：如小青蛙来了，它会怎样？唱歌：荷叶成了小青蛙的舞台了……）哪位聪明的小朋友能仿照书上来说（　　　　　）来了，在荷叶（　　　　　　　）。
5、这么多的小伙伴来了，荷塘里真热闹呀！你们想不想听听他们在说些什么？（《新补充阅读》《荷叶圆圆》）荷叶成了小水珠的“摇篮”，成了小青蛙的“舞台”，成了小乌龟的“避风港”，成了小朋友的“凉帽”，荷叶可以给这么多的小伙伴带来欢乐，怪不得我“真想变成大大的荷叶”（指题）
谁想读这一小节。（指名读，齐读）
五、指导朗读、背诵
这首小诗多美呀，咱们再来美美地读读课题。（媒体出示）
想背出来吗？自己挑喜欢的一段背一背吧。
我们一起来试试看，好吗？会背的站起来背，别忘了加上自己的动作。　
六、拓展延伸，放飞想象
1、小朋友们，夏天来了，你还想变点什么呢？我们来作作小诗人。自己先在下面想一想，说一说。
　　2、出示：我想变＿＿＿＿＿＿＿，
　　 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
七、总结:
夏天已经来了,大自然变得更加迷人,它的美,画也画不完,写也写不尽,让我们用智慧的双眼去发现它,用灵巧的双手去描绘它,更希望大家能用自己美好而善良的心去保护它。