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《捞铁牛》第二课时

一、复习导入。
同学们，上节课我们初读了《捞铁牛》这一课，知道了在宋朝的时候，有一回黄河发大水，冲断了河中府城外的浮桥，拴浮桥的八只大铁牛陷进了河底的淤泥里。要重修浮桥，就要把大铁牛捞上来，正在人们对捞铁牛束手无策时，一个和尚说：“铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”这个和尚是谁呢？对！是怀丙。上节课，老师布置了一项作业，查找有关怀丙的资料。谁找到了？请你来和大家分享一下吧！（出示资料：插录音）从你的介绍中，我们知道了怀丙是个聪明的人。
二、学习课文第四部分
那么文中哪句话介绍了怀丙是个什么样的人呢？大家都找到了第六段。（出示：这个和尚名叫怀丙，是当时出色的工程家。）出色是指非常好，超出一般的。那么这句话包含什么含义呢？我们通过对比学习来体会一下。请同学们看着三个句子。（出示：1、这个和尚名叫怀丙，是工程家。2、这个和尚名叫怀丙，是当时的工程家。3、这个和尚名叫怀丙，是当时出色的工程家。）请同桌讨论一下，这三个句子哪个好，为什么？请你把你和同桌讨论的结果说一下吧！（插录音：）看来你和你的同桌讨论很认真、很细致，你表达的也很有条理。这个怀丙和尚到底有什么聪明智慧，为什么被人们称为出色的工程家，究竟出色在哪里？让我们穿越时空隧道，回到千年之前，来到黄河岸边，看看怀丙是怎样捞铁牛的吧！
三、学习课文第二部分
我们知道每只大铁牛都十分笨重，轻的也有二十多吨，要捞出这么笨钟的铁牛非常不容易，怀丙说还让水把这些铁牛送回来，为了实现这个办法，怀丙作了充分周密的准备工作。课文哪个段落描写的是打捞前的准备工作？对！第三自然段。请同学们默读第三自然段，想想怀丙为捞铁牛作了哪几项准备工作，并用序号标出来。大多数同学都找到了。好，请你来说吧！（插录音）你说得非常好。第三自然段一共有四句话，每句话分别写了一项准备工作。大家标得位置对吗？很好。
下面老师请四位同学分别来读这四句话，其他同学划出每项准备工作的关键词。老师发现不少同学把这些词语画出来了。（出示：第三自然段，关键词）大家关键词找得很好，同桌根据你们画出的关键词，试着用简练的语言说说每个步骤吧！好，请你来说吧！（插录音：出示文字）
我们还可以用更简练的语言来概括着四项准备工作，来挑战一下自己，每个步骤都用四个字概括，可以吗？我看到有学生在吐舌头了，有点难，是吗？没关系，为了帮助大家，老师把每一步都用动画演示出来。大家看完动画，再读句子，根据刚才画出的关键词，一定能挑战成功。我们先来看第一步。（演示动画），大家再读读第一句话，你能想到哪四个字呢？你来说，哦，摸清位置，不错，还有吗？请你来说。潜水摸牛。不错，你们两个都动脑筋了。“摸”字是关键词。第二步怎么概括呢？我们来看看第二步的动画演示。（演示动画），看完动画，有同学立刻举手了。请你来说。对！大船装沙！关键词抓得很准确！来看第三步！演示动画）两只船并排拴得紧紧的，我们可以概括为“并船”，那么结实的木料搭个架子，可以省略为“搭架”，第三部用四个字来概括就是——“并船搭架”！好，我们来看第四步，（演示动画）这一步主要是“拴牛”，“拴”是关键词。用什么拴牛呢？对！粗绳拴牛！
同学们，我们通过认真读书，找到关键词，通过关键词用简练的语句概括主要内容，这是一种很好的读书方法，希望大家以后在读书中也尝试这样做。
那么大家请看怀丙捞铁牛做的准备工作，一、潜水摸牛；二、大船装沙；三、并船搭架； 四、粗绳栓牛。这四步骤的顺序可以改变吗？请结合刚才的动画演示，四人小组讨论讨论，一会儿说说你们的看法。哪一小组来说说你们的看法。请你代表你们小组说说吧！（插录音）分析得非常有条理。我简直怀疑你是不是怀丙的化身了？这四个步骤地顺序确实不能改变，它的前后承接是按事情发展顺序记叙的，不能颠倒。
大家从怀丙做准备工作的顺序中能感受到什么呢？（怀丙做事井井有条，非常有顺序。）是的，这些显示了怀丙高超的智慧和组织才能。这是工程家必备的素质啊！
同学们，此时河岸边的百姓看到怀丙有条不紊的做着这些准备工作，又是用大船、又是装沙，又是搭架，又是拿粗绳，心中一定会充满了疑问。请大家再认真读读第三自然段，想想如果你是河岸的百姓，你会对怀丙提出什么有价值的问题。这么多百姓都有问题啊！你们来问吧！（插录音）看来百姓们心中的疑惑还真不少，提出了这么多问题。那么怀丙会怎么回答呢？请同学们结合天查找的有关浮力的资料，来解除百姓的疑问吧！哪个怀丙愿意回答？你来说吧！（插录音）你回答了第一位百姓的问题。谁来回答其他问题？（插录音）坏丙对细节考虑很周到。还有一个问题没解决呢，你来说吧！（插录音）听了怀丙的解释，大家心中的疑惑消除了吗？从怀丙德解释中你又感受到了什么？（插录音）是的，无论是准备工作的顺序来看，还是细节来看，都可以看出怀丙的高超智慧和才能。
那么作者是怎样写出怀丙的这种智慧和才能的呢？对！抓住关键词描写在朗读的时候，如果大家读好了这些关键词，那么就能突出怀丙的智慧和才干了。下面自己练习读读第三自然段吧！让我们齐读第三自然段，赞叹怀丙的高超智慧和才能。
四、学习第三部分
有如此细致周全的准备，捞铁牛一定会成功的。请同学们默读第4自然段，看看捞铁牛的过程可以分为哪几个步骤？（插录音）你总结得不错，谁能像学习第二部分那样，找出关键词，用四个字来概括每个步骤呢？哦！同学们这次意见比较一致。第一步用铲沙拔牛来概括，第二步用拖牛上岸概括。
请同学们认真读读第四自然段，想想如果此时你是河岸上的百姓，你又会对怀丙提出什么有价值的问题？
（插录音）我们一起看看动画，看看能不能解决这些问题。（演示动画，边演示边解说，请大家认真观察船是什么时候开始上浮的，绳子为什么绷紧了？）。大家看得很认真。谁能结合你刚才看到的动画演示和你对浮力的了解回答百姓提出的问题？（插录音）说得真棒！你帮助大家解决了前三个问题。因为泥沙减少，所以船身向上浮，因为船身向上浮，所以绳子越绷越紧，因为绳子越绷越紧，所以把铁牛向上拔，最终铁牛离开了河底。我们来看每一个变化都是后一个变化的原因。希望同学们在读的时候读出事物之间的这种因果关系，另外“渐渐的、慢慢地、越绷越紧”也要读出这种变化的过程。请大家自由连续读读前三句话。大家练习了好几遍了，谁来展示一下。你来吧！（插录音）
第四个问题有一定难度，谁来回答一下第四个问题，为什么要把铁牛拖回岸边而不在河中间把它捞上来 “载”上岸？你来说。（插录音：）从这里可以看出拖牛上岸比载牛上岸省劲多了。这个办法真巧妙！
请同学们给下列动词排序，来说明捞铁牛的经过吧！（出示：动词，插录音。）
你排得顺序排序很正确。大家排对了吗？都排对了，太好了。
请大家齐读课文读五自然段：和尚用同样的办法把一只一只大铁牛都拖了回来。同样的办法指的是什么办法呢？请同学们小组合作，用“先……再……然后……最后……”复述捞铁牛的办法。谁来试着说一说。（插录音）说的很细致，用上先、再、然后、最后这样的词语层次清楚，意思表达的也很明白、
请同学们再读读地三至六自然段，结合刚才的动画，画出捞铁牛的流程图。汇报展示（出示流程图），这幅流程图步骤清楚，把课文的重点内容都表现出来了。如果我们给每幅图写上小标题那就更好了。（出示小标题
同学们，我们把捞铁牛的经过说得清楚，画得形象。看来大家对怀丙捞铁牛的办法已经非常了解了。从拔铁牛到拖铁牛，这都是靠什么呢？对！水的浮力。请大家回忆一下，当人们对捞铁牛束手无策、一筹莫展时，怀丙说了什么？（出示句子：我来试试看。铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。）解了怀丙打捞的过程，大家再想想怀丙这句话表达的是谦虚吗？（插录音）是的，让我们来自信的读读怀丙的这句话吧！（插录音）
同学们，当时宋朝的科技并不发达，但是怀丙在生活中善于观察、思考、总结，了解了水的特性，想出了这样的办法。并作了精心的准备，周密的实施，终于把铁牛捞上了岸，使浮桥得以重修，两岸百姓生活不再受影响。请大家齐读最后一段。请四人小组结合全文讨论一下，怀丙的出色表现在哪里？大家讨论很热烈。请第三小组来说说。（插录音）你们是从准备工作中看出了怀丙德出色。第五小组也来说说。（插录音）还有哪一小组从其它地方看出怀丙的出色？（插录音）通过刚才的分析，我们知道了怀丙的出色表现在（出示：考虑周到 指挥有方 科学地认识问题，解决问题。）让我们带着称赞的语气齐读最后一段。
六、拓展延伸
同学们，学完了课文，你们认为（出示问题1）是水的力量大，还是人的力量大？（插录音）你的看法很正确。虽然水的力量很大，能冲走铁牛，但是怀丙能用水的力量把铁牛捞上来，人的力量更大！这件事发生在宋朝，也说明我国古代劳动人民具有非凡的智慧和才能。
接下来请大家再想一想：（出示问题2）怀丙是当时出色的工程家，他打捞铁的办法确实好，不过，他捞一只铁牛需要铲掉两船泥沙，捞八只铁牛就得向黄河铲入16船泥沙，你们觉得有没有问题？）
大家七嘴八舌说出了你们的看法。老师帮大家总结了一下，你们主要认为有这四个问题。（出示问题）①污染河水 ②可能造成水道阻塞 ③浪费泥沙 ④不方便，不快捷
（出示问题）3、如果老师给你四只大木船，你能不能只用两船泥沙把铁牛捞回来?小组议论议论，好吗?
　请你们小组来回报吧！（插录音）你的这种方法，既能捞铁牛，又环保、又方便。我们不用泥沙，还有没有更方便的方法？（插录音：可以把船里的泥沙换成人，开始人都站在船上，铁牛绑好后，再弄几只小船，停在大船旁边，到时候人全部下到小船，这样大船慢慢往上浮。）这个办法看来是受了曹冲称象的启发。不过铁牛太笨重，用人代替泥沙，就要用到几百人。还有谁有别的办法？哦，有同学说了，把船上的泥沙换成水。先在船上装水，捞铁牛时，再将水抽到黄河里去。这个办法真不错，考虑到对环境的保护。看来，人的力量就是大，而且今人的力量比个人的力量还要大。我们站在巨人——怀丙的肩上，改良了怀丙的方法，更科学，更环保，更方便。
七、布置作业：
要是现在要打捞这八只铁牛，那方法可就更多了，请同学们课下查找资料，交流交流现在打捞这八只铁牛，可以用什么办法？好了，同学们。这节课就上到这里。再见。