1、
优化后的课堂实录
教师
杨雅淳
年级
二年级
科目
语文
授课时间
3月
课题
小猫咪穿鞋子
课时安排
1课时
第 1课时
授课类型
讲读课
课堂实录
一、谜语开篇
师：请同学们猜一下，老师要说的是哪种动物，像虎似虎不是虎、上树捉鸟下地咬老鼠，喵喵一声叫，大家都知道！
生（畅所欲言），猜中后齐读课文题目。
师：读到课文的题目后你们想到了什么？
问题一：小猫还会穿鞋子？
问题二：小猫为什么要穿鞋子？
问题三：你们怎样看待小猫穿鞋子这件事，有什么样的想法。
生：阅读课文。
二、抓住重点，深读研读。
1.指导学生认真阅读小猫咪和小
2、动物的对话。
生：仔细阅读。
师：让学生找出，“羡慕”、“好奇”的词语，并解释这几个词语的意思，并让他们以这样的语气和口吻分角色朗读课文。
（课件出示，将文章在PPT上展示学生们观看课件，并阅读。）
生：积极参与，举手争抢着当小猫咪阅读课文。
师：课件中将各种动物的照片罗列开来，插上它们在文中的话语，和小猫咪的对话，让学生通过图片认知来理解文中内容。
生：有感情的大声朗读课文。
师：情景对话，并填空指出小动物是谁？（课件出示）
“我穿上鞋子，就不能刨土（ ）。”
“我穿上鞋子，脚趾（ ）。”
“我穿上鞋子，游泳（ ）。”
3、
“我穿上鞋子，就跑得（ ）。”
师：第一个小动物是谁啊？
生：（齐声回答）公鸡。
师：第二个小动物是谁啊？
生：（齐声回答）麻雀。
师：第三个小动物是谁啊？
生：（齐声回答）大白鹅。
师：第四个小动物是谁啊？
生：（齐声回答）大黄狗。
2、 精读课文最后三段，领悟猫妈妈的语气。
师：猫妈妈说了什么？
生：穿鞋子，不能捉老鼠。
师：为什么不能捉老鼠？
生：不能感知地面的动静。
生：感觉不到老鼠的存在了。
(出示课件)认识“咪、羡、慕、鞋、便”等生字，全班学生循环读生字，都读准确，做一个小游戏。情景剧：小猫咪穿鞋子，指定一个学生当小猫咪，其他学生分别为：公
4、鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗。老师扮演猫妈妈。课堂气氛活跃，学生兴趣盎然，参与积极性很高。
三、总结
师总结：通过一个故事，增长知识，懂得去怎样的看待问题，想问题和做事情要从实际出发，不能片面，要从自身的特点为出发点，要全面的认清事物，不要盲目地跟别人学，自己要有主见。
生（齐读老师的总结）
课堂实录初稿修改点
初稿（传统教学方式）
修改稿（信息技术优化课堂）
1、让学生标注自然段
1、播放幻灯片小猫咪穿鞋子
2、标出难懂字、词和句子
2、认读生字、词语时利用课件比较直观
3、在课文中找出小动物和小猫咪的对话
3、运用了课件分角色朗读课文，提高学生的兴趣，加深印象，利于学生理解。
4、学生对谈谈本篇课文学习的感想
4、组织学生做小游戏，扮演角色饰演小猫咪穿鞋子情景剧。
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