组织与调控一堂体育课要处理好几个关系.doc

组织好一堂体育课，调控好上课的内容与节奏，要处理好一下几个关系：
一、要创建平等、合作的师生关系
新课标指出：“体育教学应在师生平等对话的过程中进行”。只有形成了民主和谐的师生关系，学生才会觉得老师其实不是那么的高高在上，学生对体育教学才会敢想、敢说、敢做，才能促进学习潜能的提高。
二、给学生自主学习和自主支配的时间和空间
体育课再也不是先讲解，再示范，后学生跟练的模式了。老师只顾教，在体育课堂中我们要多让学生主动积极地参与其中，要多留点时间和空间给他们思考，展示和创新。可以让他们“先学后教”。即抛出一项内容，学生或个体或小组动脑去想，去尝试这项技术动作该怎么做，哪怕做的是错的，那等老师讲评、对比之后，再讲解示范正确的技术动作，也就会印象深刻。
三、多采用小组评价和对个人激励性的评价
学生的个性和行为都在不断成型中，诸多的优缺点并存，在体育课过程中要适时的给予小组和个人评价。对于学生的缺点多给予小组的泛化评价。对于他们的优点多给个人的表扬。在练习过程中也要有激励性评价，如：不要怕羞，没什么难的事；来吧，相信自己；加油，你会更好的；跑出去，世界就踏在你脚下等。
四、继续深入抓好体育兴趣活动课
自从将体育兴趣分组活动课纳入体育教学后。学生的运动兴趣和运动参与程度明显提高，我们将继续深入抓好体育兴趣活动课的建设，培养他们的体育兴趣和终身体育意识。
总之，我们体育课堂要坚决贯彻新课标的要求，做到因地制宜，因时制宜，因人制宜。注意贯彻健康第一，激发学生运动兴趣，以学生为主体，关心个体差异的体育课堂理念。相信我校体育课自主高效课堂的建设一定会卓有成效的。