《春》导学案.doc

东村学校“三自”课堂学习模式七上语文导学案
编制日期：2015-10-16 编制人：张宁红 班级： 组名： 姓名： 审核
【自研课导学】 课题《 春 》
预习课（晨读课40分钟）：
目标：1、全体同学大声朗读《春》一文，做到；读音正确、语气恰当、重音把握语调、情感。 (15分钟)
2、选择你喜欢的自然段加以背诵，力求当堂完成。 （15分钟）
3、借助辅导资料了解作家、作品；查找散文文体知识。（5分钟）
检效：各语文组长检测同学们的背诵情况，教师随机抽查。（5分钟）
【展示课导学】
学习目标：1、有感情的朗读课文，感受春天的“新”“美”“力”,把握作者的情感。 2、体会比喻、拟人、排比等修辞手法运用的精妙 。
3、培养热爱自然、欣赏自然、积极进取的生活态度。
定向导学·互动展示·当堂反馈
导学
流程
自研自探环节
合作探究环节
展示提升·质疑评价
总结归纳环节
自学指导
内容、学法、时间
互动程序
内容、形 式、时间
展示方案
内容、方式、时间
随堂笔记
成果记录、知识生成、规律总结
诵读课文怡情养性
内容：春天历来被许多诗人用诗的笔调描绘出来。春天，春回大地、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争容，展现出春的绚丽景色！
学法：请同学们静心默读，用“心”体味。
1.在朗读过程中注意读准字音、感情。
2．找出作者描写了春天的那几幅画面。（给每幅图拟个小标题）
预时：10分钟
A、两人小对子:
对子间检查自研成果,用红笔互相给出等级评定。
预时：3分钟
B、四人互助组：
小组长统计本组经对学后仍然存在的疑难问题展开小组交流讨论。
预时：3分钟
C、八人共同体：
1、抽签：明确各组的展示任务。2、交流：组长组织本组成员交流、明确互助成果。3、预演：围绕展示任务，参照展示方案,优化展示形式，分派展示任务,进行组内展示预演。
预时：6分钟

展示单元一：
吟咏春景
1．板书重点字词，将你认为易错的字音字形用黄色粉笔写出来。
2．朗读展示——声音响亮，音律和谐，抑扬顿挫；本组抛砖引玉，他组挑战PK，全班竞比参与；
展示单元二：
拟题大赛
概括板书《春》的几幅画面，并配上你的画作，然后做简要的介绍。
展示单元三：
品味语言
建议：
1.找出你认为精美的句子加以赏析。
2.从修辞手法、关键词、情感角度、感官等方面予以赏析。
展示单元三：
春天有约
建议：
1.将小组想象拓展的成果呈现在展示区。
2．能彰显个性和才情，用生动丰富的形式秀出本组风采。3.采取图文并茂的形式。
预时：35分钟
1.积累字词：

2.优美画面：

3.品味语言：

4.我的创作：

级评定： ☆
品读课文赏析语言
学法;诵读名家作品是一种享受，鉴赏名家作品则“仁者见仁,智者见智”，同学们对这篇优美散文也有自己的认识吧！
学法：把你认为文章中优美的语句圈划出来，并做相应的品析，在课本上做批注。（从词、名句、写法、内容等方面鉴赏品析）
预时：13分钟
拓展延伸提升感悟

内容：请为《春》续写或者仿写结尾
学法： “春天像刚落地的娃娃”、“春天像小姑娘”、“春天像健壮的青年”，朱自清在文章的结尾以人喻春，赞美春天。请同学们用一句话或者一段话或者一首诗来表达你对春的赞美之情。
预时：5分钟
当堂反馈
请同学们谈谈你在这节课中获得了哪些启示。 预时：5分钟

“日清过关”巩固提升三级达标训练题
一、给下列加点的字注音或写汉字。
酝酿 应和 抖擞 朗润 蓑笠
嘹亮 黄晕 婉转 鸟巢 嫩绿 稀疏
二、理解与阅读
1、本文是一篇优美的写景 ，描绘了春回大地、生机勃发的动人景象。整篇文章结构内容是：
春→ 绘春→ 春。在绘春里，作者向我们展示了五福图画，分别是：春草图、 、 、
、 。最后赞美春天给人们带来活力、 和 。
2、春的作者是 ，字 ，现代著名的散文家、 、 。主要作品有诗《 》，
散文集《 》。
3、春天历来是文人墨客喜欢的季节，他们也写了许多脍炙人口的诗句，请按下面的要求写诗。
（1）写春雨的诗句：
（2）写春风的诗句：
（3）写春花的诗句：
（4）写春草的诗句：
4、 阅读：
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？-是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了那里呢？
　　 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子．我不禁头涔涔而泪潸潸了。
　　 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是-洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
　　 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
　　 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
（1）文章开头写了哪些自然景象？请加以概括。

（2）从第二自然段看，“我不禁头涔涔而泪潸潸了”的原因是什么？

（3）从文中划线的语句中任选一句,指出其修辞手法并分析它的作用。

（4）在第四自然段中，作者运用了一连串问句，表达了他哪些感慨？

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