1、下关七小 四 年级数学 下 册第 6 单元教学设计
课题（教学内容）
小数加减混合计算（例3）
教材版本
人教版
授课教师
赵晓斌
班级
141班
设计时间
2015年5月
教 材 分 析
主要内容有：小数加、减法；混合运算以及整数的运算定律推广到小数。 通过创设恰当的数学情境，帮助学生理解小数加减运算要数位对齐的道理，通过迁移旧知来正确运用定律进行小数的简算。小数加减法的计算方法基本相同；计算的重点、难点都集中在小数点的处理问题上，计算的结果都要考虑是否要用小数的基本性质使之变成最简。
学 情 分 析
学生已经熟练掌握了整数加减法、一位小数加减
2、法的计算方法以及学习了小数的意义和性质。
教 学 目 标
知识与技能：
掌握小数加减法混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法法混合运算。
过程与方法：
在教学中进一步培养学生的计算能力。
情感、态度与价值观：
进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。
教 学 重 难 点
教学重点：掌握小数加减混合运算顺序。
教学难点：能用不同方法解决简单的实际问题，体验算法的多样化。
教 学 准 备
多媒体课件等
教 学 流 程
一、复习导入
1、口算:
0.2+0.3 3.5+2.4 8.7-4.5
3、 1-0.6
0.9-0.5 2.3+5.4 4.9+1 8.6-5.5
0.7+0.8 6.7+1.1 5+6.5 9.7-7
回顾小数加减法要注意什么？
2、先说运算顺序再计算，可以简便计算吗？
156+48+244 1000—356—444
提问：我们已经学习了整数加减混合运算，你认为整数加减混合运算和小数加减混合运算之间有联系吗？有什么样的联系？
二、自主探究
1、出示例3（1）
（1）你准备用什么方式进行计算？
竖式：7.45+5.8+4.69=17.94 递等式： 7.45+5.8+4.69
4、 7.45 =13.25+4.69
5.8 =17.94
+ 4.69
17.94
（2）小结：当几个小数进行连加计算时，可以把各个小数写在同一个竖式里，计算简便。也可以按从左往右的顺序进行计算。
2、出示例3（2）
（1）你准备用什么方式进行计算？
20-6.45-8.3 20-（6.45+8.3）
=13.55-8.3 =20-14.75
=5.25 =5
5、25
3、小结：小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同，都是从左往右依次计算，如果有小括号的要先算括号里面的。
师：这就是我们这节课要学习的运算。
三、巩固练习
1、P77做一做1
2、你可以提出什么问题？
四、课堂总结：通过这节课的学习，你有什么新的收获吗？
板 书 设 计
小数加减混合计算
小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同
经典题型、易错题型、拓展题型收集
教 学 反 思
应要求学生在作业本上笔算时要写的漂亮些，仔细计算，自觉验算。要引导学生注意方法的合理性和灵活性，使口算也能成为培养学生能力的一个载体。
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