语言活动：我有一双小小手.doc

中班语言教案：我有一双小小手设计思路：在欣赏歌曲我有一双小小手后，孩子们说:“我的小手会穿衣。”“我的小手会洗脸。”孩子们只是简单了解小手的作用，不能大胆想象我的小手还会做什么？在和孩子的交流中，可以看出:孩子积累的生活经验少，掌握的词汇量不多，只是赞同同伴的意见，没有大胆自己的想法。于是我设计“我有一双小小手”的语言活动，让幼儿知道自己的小手本领很大，能做许多的事情；还要让幼儿喜欢与同伴交流，逐步提高幼儿的语言表达能力。活动目标： 1、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。 2、在游戏中初步认识“打”、“拍”“拉”，体验手的能干。活动准备： 1、布置小手图片展：小手做事的各种图片。 2、情景表演：大班哥哥姐姐打电话、拍球、拉皮筋的情景。 3、打电话、拍球、拉皮筋的图片与打、拍、拉的字宝宝。 活动过程：（一）导入：师生共同演唱歌曲我有一双小小手。 引语：孩子们，你们看啊，这是什么？这是老师的手，你们的小手呢，把你的小手伸出来瞧一瞧。哦，我们都有一双手，那我们一起举起我们的小手，来唱一唱歌曲：“我有一双小小手”吧。活动一开始用音乐活跃气氛，引导幼儿进入情境。（二）欣赏图片展 通过欣赏图片展帮助幼儿感知小手非常能干，幼儿通过看看、想想、说说，能凭借已有的经验充分提供表达出来。1、自由欣赏图片，幼儿互相交流。 教师：小手真能干，可以做很多事！瞧！这儿有个“小手真能干”的图片展，我们一起去看看，小手可以做什么事？（可以说给旁边的小朋友听一听。） 2、请个别幼儿在大家面前交流自己看到的图片，并用“我的小手会”句式说话。 教师：你看到的小手可以做什么事？谁愿意勇敢地讲给我们听一听，要用“我的小手会”说一句话。（请六个幼儿交流，别人已经说过的，不能再重复。）3、教师小结：我们的小手真能干，可以做这么多的事，所以我们要注意保护手：不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指头，勤剪指甲，勤洗手，冬天还要擦护手霜、戴手套等。教育幼儿勤洗手,爱清洁保护好自己的小手，培养幼儿良好的生活习惯。 （三）欣赏情景表演 教师：今天我们这儿还来了几位大班的哥哥姐姐，让我们看看他们来干什么的？提问：大班的哥哥姐姐在干什么？ 打电话出示图片出示字“打” 拍皮球出示图片出示字“拍” 拉皮筋出示图片出示字“拉” （1）咦！你们有没有发现一个秘密，这三个表示小手动作的字：打、拍、拉，什么地方是一样的？（请幼儿说一说） （2）噢！我明白了：小手真能干，可以做很多事情，所以这些表示动作的汉字都有一个提手旁。“我看到一个姐姐在打电话呢”、“我看到两个哥哥在拍皮球呢”、“我看到一个姐姐在拉皮筋”情景表演直观、形象，能引起幼儿的兴趣与好奇心，幼儿能集中注意力观看。根据幼儿的回答相应出示图片与字宝宝，帮助幼儿感受这三个字宝宝，并能在自己的观察中发现其中的秘密。 （四）玩游戏：“打哑谜”通过游戏，巩固幼儿对三个字宝宝的认识，让幼儿不知不觉把这几个字宝宝的痕迹留在心里。 1、讲解游戏规则：现在我来看看小朋友的小手能不能干，来玩个游戏，我指着一个字宝宝，小朋友边做动作边说“我用小手打电话，打打打”、“我用小手拍皮球，拍拍拍”、“我用小手拉皮筋，拉拉拉”。 2、幼儿游戏 ，教师可根据幼儿掌握的情况加快速度。 （五）游戏：“说一说” 游戏是幼儿活动的主要形式，这样可以让孩子在轻松、愉快、感兴趣的同时，发展了幼儿语言表达能力、交流愿望，又复习巩固了所掌握的知识，知道了手的作用。 1、讲解游戏规则：还有游戏等你来玩呢！想玩吗？每个小朋友椅子底下都有一张图片，请看看图片中小手做了什么动作，请你把他说出来。先请一个小朋友来试一试。 2、请大家逐个说一说。 教师要注意每个孩子的表现，并及时给予鼓励和指导。（六）延伸： 我们今天认识了三个提手旁的字宝宝“打、拍、拉”，刚才又发现了另外两个提手旁的字宝宝“投、提”。在我们的生活中还有很多提手旁字宝宝呢！请小朋友今天回家就去找一找，认一认，带到我们幼儿园来说给大家听一听，看一看，比一比，谁找得多，认得多。延伸活动为下一次活动做好铺垫。