1、第十课 汉族民歌
教学内容：
《黄河船工号子》 《澧水船夫号子》 《赶牲灵》 《下四川》 《小河淌水》 《无锡景》 《铜钱歌》
教学目标：
1、 能认真听赏本课的七首歌曲，感受不同体裁、不同地域汉族民歌的不同特点，能简述中国民歌的发展概况
2、 能与同学合作，共同表演《过滩号子》，体验船夫与惊涛骇浪搏斗的情景
3、 在听赏、体验的基础上，能够积极参加小组讨论归纳、总结号子、山歌、小调这三种民族民歌的音乐特点
教学难点：
师生合作环节的引导、把握和组织
教学过程：
一、 教学导入：
1、 我国的汉族民歌丰富多彩，是我们中华民族音乐文化宝库中瑰丽的珍宝
2、
2、 请学生介绍或演唱相关汉族民歌及资料
二、 劳动号子
（一） 体验
学生分成 两组表演拔河，体验号子在拔河中的作用，帮助理解号子来源于劳动生活
（二） 播放《澧水船夫号子》
听赏、体验、交流感受
（三） 师生互动
师生合作表演《过滩号子》
合作表演，亲身体验，分组讨论，交流归纳号子的音乐特点
劳动号子：
这是人们在从事体力劳动的过程中创作并演唱的一种带呼号性的歌曲，一般具有指挥劳动，协调动作，鼓舞劳动热情，消除疲劳的作用，号子的律动感很强，节奏比较固定，与劳动的节奏紧密配合，既适合于边唱边劳动，又可以鼓舞劳动热情
号子的音调粗犷有力，多半采用领唱与齐唱，一领众和
3、的演唱形式
三、 小调
（一） 体验：
播放江苏小调《茉莉花》听赏，体验同步旋律线手势律动，感受小调的旋律性强的音乐特点
（二） 比较，探究
播放河北，东北两地的《茉莉花》，课件展示三首《茉莉花》的旋律
听赏，体验，同步节拍，节奏律动，讨论分析三首歌曲的不同风格，色彩既旋律特点
（三） 合作
让学生分组演唱一段江苏《茉莉花》
（四） 延伸
播放具有湖南地方色彩的小调《铜钱歌》，听赏，体验，分组讨论，交流，归纳小调的音乐特点
四、 山歌
（一） 体验
播放山歌《赶牲灵》《下四川》《小河淌水》在感受山歌方言及地域色彩的审美基础上，扩充教材知识面，打开学生对民歌的想象空间
（二） 比较
播放通俗唱法演唱的《小河淌水》，听赏，体验，同步哼唱，比较讨论
（三） 探究
提问：山歌的音乐特点及其产生的原因是什么？
五、 讨论小结
三种的体裁，概念和音乐特点分别有何不同
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