1、大班语言《春天》教学活动反思
我园为了提升我们年轻老师的专业素质，开展了“一教三研”的教学活动，这学期的活动与以往稍有些不同。以往是三堂课有三个老师上，而这次是以师徒结对的形式，由徒弟一人上三堂课，我的指导教师是赵慧老师。 “一教三研”看似只是一个老师的展示活动，可是事实上，在每一个活动的背后都是凝聚了许多老师的智慧和汗水，是集体智慧的结晶。也正因此，这一活动为我提供了一个向其他教师学习的绝好机会。虽然现在的我还不是很成熟，但与以前的自己相比，我觉得自己进步了不少，那个曾经对“课题研究”、“案例研讨”一无所知的我，在园领导老师的帮助下，一点点的成长着。一次次的教研参与都是那么值得回味的……当
2、活动教案初步形成以后，一个活动下来，我深刻地体会到，“好课是靠磨出来的”这一道理，明白只有做好充分的准备考虑周到，注意到每一个细节
才能让我们的课尽善尽美。
我上的是大班语言课《春天》，这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇。现在正是百花盛开的四月，通过学习这一诗歌可以让幼儿更好的去观察、体验春天的特征。说课时赵慧老师不是规定我这次的课该怎么上，说什么样的话，而是让我选择用自己擅长的方式上，还建议我使用PPT。课前我精心准备了两个PPT，一个是春天的图集，让孩子们充分感受到大自然的美。另一个是用PPT的形式做出了3本不同的书，可以让孩子更快的掌握诗歌内容。终于
3、一研课上完了，我自已觉得这堂课上的很顺利，活动重点和目标都完成了，孩子们的积极性也不错。但有着多年教学经验的老师们已经看
出了我的不足。课后大家指出我最大的问题就是活动中老师的话太多了，一直在给小朋友灌输却忽略了让他们自己去讨论与发言。还有我在提问时语言组织的也不是太好，有些问题是没有针对性的，没有很圆滑的将幼儿引导到下一个主题中。针对大家指出的问题，我的指导老师赵老师帮我一起又重新修改教案，每一个问题每一句话都反复斟酌。
二研课我是在班级里上的，幼儿与我的互动很积极，而且课堂气氛很活跃，幼儿能大声的说出来，在操作中幼儿也能按老师的要求进行配对。课后赵老师和何老师认为我在提问这一块
4、语言还是有些生硬，不太能调动幼儿的参与性，这的确是我存在的最大的问题。课后我和赵老师针对教案中老师的提问进行修改，把生硬的问题改掉，没有指向性的问题统统删掉。带着三次反复修改的教案，我信心满满的上了三研，孩子们配合的很好，对于我提出的问题都积极回答。课堂气氛也轻松愉悦。这次面对十几个听课的老师我居然没有一丝紧张，活动中要进行的流程要提出的问题都很清晰的浮现在脑中，完全不是之前那个一有老师来听课就更种忐忑不安，各种慌乱的我了 我想这一切的进步都要归功于一次又一次的教研课对我的磨炼把。
通过“一教三研”的活动，让我发现了自身存在的不足之处，发现了自己与优秀教师之间的差距。但更多的是吸取了其他老师们的经验，最重要的是让我明白不是要把这堂课上的有多好，而是要在这堂课中学会不断反思找出不足，才会让自己不断进步。今后的路还很长，我要不断地努力，将在“一教三研”中的收获应用到日常教学中，对每一节课都进行精心的准备，做深刻的反思，从每一节课中学习，提升自己的能力。
张洁
2015年4月
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