诗歌学习前后两次的调查问卷.doc

学习诗歌的调查问卷
调查内容
——学曹操的《短歌行》之前
1.你喜欢古诗吗？
喜欢（ ）不喜欢（ ）不知道（ ）
2.喜欢，能自己尝试去解读诗歌吗？
不能（ ）能（ ）还可以（ ）
3.诗歌语言有一定的表达技巧。你了解哪些，请选择。（多项选择）
①修辞技巧：
比喻（ ）比拟（ ）借代（ ）夸张（ ）通感（ ）对比（ ）反复（ ）衬托（ ）
②表现技巧：
借景抒情（ ）情景交融（ ）托物言志（ ）借古讽今（ ）用典（ ）对比（ ）象征（ ） 以小见大（ ）动静结合（ ）比兴 ）白描（ ）直抒胸臆（ ）
4.一首较为简单的诗歌，通过读，并借助以前的学习技巧，能理解作者的情感吗？
理解（ ）基本理解（ ）不理解（ ）
5.能赏析其中的诗句吗？
能（ ）不能（ ）
6、请阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
夕阳楼
李商隐
花明柳暗绕天愁，上尽重城更上楼。
欲问孤鸿向何处？不知身世自悠悠。
（1）“花阴柳暗绕天愁”一句运用了怎样的表现手法？对表情达意有什么作用？
答：

（2）最后两句中“孤鸿”指什么？这两句作者表达了什么情感？
答：

调查内容——统计情况
一、统计：
1.你喜欢古诗吗？
喜欢（ 10人 ）不喜欢（ 1人 ）不知道（5人 ）
2.喜欢，能自己尝试去解读诗歌吗？
不能（ 0 ）能（3 ）还可以（13 ）
3.诗歌语言有一定的表达技巧。你了解哪些，请选择。（多项选择）
①修辞技巧：
比喻（15）比拟（4）借代（7）夸张（7）通感（5）对比（10）反复（ 12）衬托（11）
②表现技巧：
借景抒情（ 14 ）情景交融（11 ）托物言志（7）借古讽今（ 3 ）用典（ 1）对比（ 15 ）
象征（ 5） 以小见大 1 ）动静结合（ 5 ）比兴（7 ）白描（0 ）　直抒胸臆（6）
4.一首较为简单的诗歌，通过读，并借助以前的学习技巧，能理解作者的情感吗？
理解（ 1 ）基本理解（ 15 ）不理解（ 0 ）
5.能赏析其中的诗句吗？
能（ 14 ）不能（ 2 ）
6、请阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
夕阳楼
李商隐
花明柳暗绕天愁，上尽重城更上楼。
欲问孤鸿向何处？不知身世自悠悠。
（1）“花阴柳暗绕天愁”一句运用了怎样的表现手法？对表情达意有什么作用？
统计：第一问：正答为： 对比或衬托3人 正答人数为 18.75％ 其余13人答错。
第二问：较为正确是14人，不占边为7人。
（2）最后两句中“孤鸿”指什么？这两句作者表达了什么情感？
统计：第一问：正答人为9人。其余7人错。正答人数为56.25％
第二问基本能答出的12人，不沾边的4人。
二、分析：
通过前测了解到，１６人当中，10人喜欢古诗，约占人数的62.5％。喜欢，能自己尝试去解读诗歌有13人。约点81.25％。同时对诗歌语言有一定的表达技巧大部分学生有了解。但层次不一，老师讲过的可能知道一些，如果平时教学没有涉及，就比较陌生。另外，一首较为简单的诗歌，通过读，并借助以前的学习技巧，能基本理解作者的情感有15人。但理解只有1人，可见这对高一的学生来说有一定难度。可是，能赏析其中的诗句竟然有14人能。可是从后面的主观题来看，学生不能。这属于主观意愿。
通过主观题的分析，我们觉得学生对古诗词的理解及借助表现技巧所产生的表达作用，表达效果还有一定难度。另外，大部分学生基本能把握作者情感是什么？但作者怎样写出？就不会说了，这是一个难点。
调查内容
——诗歌学习结束之后的测试调查
1.诗歌语言有一定的表达技巧。你了解哪些，请选择。（多项选择）
①修辞技巧：
比喻（ ）比拟（ ）借代（ ）夸张（ ）通感（ ）对比（ ）反复（ ）衬托（ ）
②表现技巧：
借景抒情（ ）情景交融 ）托物言志（ ）借古讽今（ ）用典（ ）对比（ ）
象征（ ） 以小见大（ ）动静结合（ ）比兴（ ）白描（ ）直抒胸臆（ ）
2.通过上节课的学习，你印象最深的诗歌语言的表达技巧是什么？请写出来
① ②
3.一首较为简单的诗歌，通过读，并借助以前的学习技巧，能理解作者的情感吗？
理解（ ）基本理解（ ）不理解（ ）
4.借助一定的诗歌表现技巧，能赏析其中的诗句吗？
能（ ）不能（ ）不太清楚（ ）
5、学习完曹操的《短歌行》，你最喜欢哪句诗，试赏析一下。
最喜欢诗句：
赏析：
6、你认为诗歌鉴赏最难的地方在哪？，需要哪方面指导。

①积累（ ）②方法（ ）③讲练（ ）
7、练习：阅读《归园田居》，回答下面问题。
归园田居（其一）
　　　　　　　　　陶渊明
少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。
方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。
1．“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”这两句诗抒发了作者 的情怀。在诗的结尾与这两句相照应的诗句是： ， 。
2． “误落尘网中”一句，为什么用“尘网”而不用“罗网”？
答：

3．作者归隐田园后的心情是怎样的？这种心情是如何表达出来的？
答：

调查阅卷统计与简析
1.诗歌语言有一定的表达技巧。你了解哪些，请选择。（多项选择）
①修辞技巧：
前测：比喻（15）比拟（4）借代（7）夸张（7）通感（5）对比（10）反复（12）衬托（11）
后测：比喻（16）比拟（8）借代（6）夸张（13 ）通感（10 ）对比（13 ）反复（ 11）衬托（12 ）
析：通过后测，诗歌语言有一定的表达技巧，修辞方面，比喻提高1人。比拟提高4人。衬托提高1人.通过老师的引导学习，这方面学生有提升。但不太明显。可见针对性地引导，对学生有益。
②表现技巧：
前：借景抒情（14）情景交融（11）托物言志（7）借古讽今（3）用典（ 1）对比（15 ）
象征（5） 以小见大（1）动静结合（5 ）比兴（7 ）白描（0 ）直抒胸臆（ 6 ）
后：借景抒情（ 16 ）情景交融（ 11 ）托物言志（ 10 ）借古讽今（ 4 ）用典（ 9 ）对比（ 14 ）象征（5 ） 以小见大（ 4 ）动静结合（ 2 ）比兴（12）白描（ ）直抒胸臆（ 5 ）
析：通过前后测对比，最明显地变化是学生对“用典”这一表现技巧，掌握较好。有提升。但其它方面不明显。
2.通过上节课的学习，你印象最深的诗歌语言的表达技巧是什么？请写出来
①比喻有9人②用典8人引用6人比兴3人起兴3人托物言志1人象征1人对比1人甚至有1个人没有。
3.一首较为简单的诗歌，通过读，并借助以前的学习技巧，能理解作者的情感吗？
理解（ 1 ）基本理解（ 15 ）不理解（ 0 ）
理解（ 2 ）基本理解（ 14 ）不理解（ ）
析：前后对比，变化不太明显，学生依靠积累能基本理解诗歌情感。这一点学生较自信。

4.借助一定的诗歌表现技巧，能赏析其中的诗句吗？
能（ 14 ）不能（ 2 ）
能（ 12 ）不能（ ）不太清楚（ 4 ）
析：前后对比，基本也无变化，能赏析的人数有所下降，也是正常的。因为作为高一的学生不理解怎样才叫赏析诗歌，以为理解大意就叫赏析诗歌。这从面的答题情况可知。
5、学习完曹操的《短歌行》，你最喜欢哪句诗，试赏析一下。
最喜欢诗句：
赏析：
析：100％的学生有自己喜欢的诗句，说明这一课的学习，对学生有影响，但真正能赏析透彻，且较好的基本没有，有10人，也就是62.5％的人能将老师上课讲得知识再现出来，缺少自己的思想。不能真正做到赏析。而另外的37.5％，完全不能。可见，上课所讲，还不能完全消化，吸收，要提取更是困难。以后还需加强。
6、你认为诗歌鉴赏最难的地方在哪？，需要哪方面指导。
①积累（　9　）②方法（　7　）③讲练（　4）
析：大多数学生选的不至一个选项，可见学生在这一方面总体还比较弱。但变通认为积累很重要，可见，重视引导积累，并讲授一定的方法，学生会提高这一能力的。
7、练习：
①“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”这两句诗抒发了作者 的情怀。在诗的结尾与这两句相照应的诗句是： ， 。
统计：第一问有5人正确，有9人不正确。第二问，有10人正确，6人不正确。
②“误落尘网中”一句，为什么用“尘网”而不用“罗网”？
统计：9人基本正确，7人不正确.
③作者归隐田园后的心情是怎样的？这种心情是如何表达出来的？
第一问有15人正确，有1人不正确。第二问，有8人基本正确，8人不正确。
析：通过《归园田居》的测试。很强烈地感受到这一点，学生能把握作者在诗歌中表达的情感，但作者是怎样表达他的思想感情的呢？（你能看出来这首诗用了怎样的手法？）这一点学生把握不到位，这是一个难点，通过一节课的学习，还不能解决这一点难点，必须多做积累与训练。

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