1、
4.2.3表格数据加工的多元性
一、 教学目标：
学会从不同角度挖掘表格数据所蕴含的信息
二、教学重点：
表格数据加工的多元性
三、教学难点：
如何从不同角度对表格数据进行分析和加工
四、课时安排：
1课时
教学过程：
数据是对客观事物的量化，这个客观世界是丰富的、多元的，因此数据所包含的信息也是多义的。
微博，即微博客(MicroBlog)的简称，是一个基于用户关系的信息分享、传
播以及获取平台，用户可以通过WEB、手机以及各种客户端组件个人社区，以140
字左右的文字发布信息，并实现即时分享。
具体数据如下：
微博用户
非微
2、博用户
初中及以下
200
530
高中、中专、技校
1140
1920
大专
2350
2750
本科
5480
4250
硕士及以上
830
550
观察上表的数据，总体看来每年股东红利不断增加：1990年到1991年增加了2.5万元，1991年到1992年也增加了2.5万元；工资总额也在不断增长：1990年到1991年增长了2.5万元， 1991年到1992年增长了2.5万元。但是用“股东红利/5”得出数据分别是1、1.5、2，用工资总额/100得出的数据分别是0.1万元、0.125万元、0.15万元。1万元与0.1万元比较相差9000元，1
3、5万元与0.125万元相差1.375万元，2万元与0.15万元相差1.85万元。股东与员工的工资增长形成一个很大的差距。
1．站在使用者的角度考虑
2．站在微博用户的角度考虑
3．站在非微博用户的角度考虑
实践题：
下表是反映江苏省某市改革开放5年成果的相关数据
年份
第一产业(万元)
第二产业(万元)
第三产业(万元)
国内生产总值
2003年
74351
61437
106832
242620
2004年
77464
77972
123203
278639
2005年
80278
93737
143811
317826
4、
2006年
82195
108210
169543
359948
2007年
85712
129869
202244
417825
任务一、以表中五年三个产业的数据为数据区域创建簇状柱形统计图，并作为其中的对象插入到当前工作表中。
任务二、以表中年份和第一产业两列数据为数据区域创建数据点折线图，并作为其中的对象插入到当前工作表中。
任务三、以表中2007年的各产业的数据为数据区域创建三维饼图，并作为其中的对象插入到当前工作表中。
教学反思：
和上节课一样，在我讲解演示完后，让学生自己绘制三种类型的图表，柱形图，饼图，折线图，有的学生几分钟就可以完成，原因是上节课掌握的比较好，因为这节课的图表就是要求在上次对表格数据处理之后完成的，在演示时，我又把前面的内容复习了一下，所以大部分同学完成情况还是比较好。
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