1、优秀生的辅导
△ 陆秉中
我们班的云同学由于自身条件优越，一向是老师、同学们的关注人物，个性强、自尊心强，又有一点傲气。事情是发生在科任课上，学生写字时，有人说话，老师误以为是他，说了他两句。他很不服气，顶撞老师。老师也很生气，事情越闹越大，在班级、在学校的影响都不好。他是一块好玉，经雕琢，必成器。我觉得这是一个教育的好时机，必须借这件事情，削减他的锐气，使其能良性发展。出于对他个性的考虑，在他情绪异常激动时，我没有进行说服，而是等两天后，情绪平静了，我才和他分析事情了对和错、利与弊。在这个过程中，我给他留有空间，从名人故事中受到教育，反思自己的行为。（通过我对他的了解，他还是具备
2、这点感悟能力的。）最后，他能做到给老师当面道歉了。在和他的谈话中，我引导他设想当时的情况，如果换一种解决方式，会是另外一种情况。我渗透的是一种处人、处事的沟通艺术。我想：育人，师者的目光不能只看到眼前，更应该把目光看到学生的长远发展。 以下是我的一点思考：
1、心理问题
不愿正视挫折不会应对挫折是优秀生较为普遍的问题，因此遭遇挫折而酿成人生悲剧的往往正是教师和家长平常眼中的优秀孩子。优秀生在遭遇挫折时，所表现出来的狭隘、自私、自卑情绪往往更加强烈。有的孩子会采取不正当的竞争方式，以维持自己先前的形象。优秀的学生大多一直生活在赞扬夸奖顺应中，很容易形成自我为中心的性格，缺乏平和的心态，完善的
3、人格特征，平等、博爱、宽容。
2、生活问题
每个孩子的精力都是有限的，优秀学生也和其他学生一样，很少有人有突出的智力水平，他们各种优异的表现，是更多的精力投入换来的。这就有了一个矛盾，他们在这方面投入的精力多，必然导致其他方面的精力投入不足。往往造成优秀孩子的生活能力偏弱，甚至缺乏基本的生活常识和基本的生活能力，这造成了优秀生成长历程中的障碍。
3、情感问题
优秀生成长过程中对自我的要求比较高，通常获外部的要求也比较高，因此优秀生往往承受着更大的压力。而头上优秀的光环，又常常让优秀生无从释放，很多优秀生情感内敛，成熟稳重多于天真活泼。
4、交往问题
优秀生更容易获得成人的青睐，却容易得到同龄人的冷眼。在同学交往中，优秀生通常既没有时间又缺乏沟通的技巧。然而现实情况是，一个群体中优秀生总是少数，这少数的的优秀生，容易被孤立在伙伴之外。
5、外部问题
优秀生得到的外部赞许很多，被忽略的问题同样也多，最常见的就是，优秀生身上表现出来的缺点和毛病容易被误读和纵容。自大容易被当作自信，任性容易被看成个性，固执容易被看成坚韧。甚至于在有些家长和老师那里，一样的错误，由于犯错误的是优秀生，也会得到不同于普通学生的宽容。优秀生是很容易被外部的赞扬“捧杀”的。
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