1、《 圆的认识 》学教案
通西教学协作区 刘桥 小学 主备人： 倪玲 审查人： 丁晓敏
教学内容
苏教版第十册第93～94页，例1、例2、例3和练一练，练习十七的第1、2题
小学数学第十册第十单元
第 1课 第 1教时
教学目标
1、 使学生在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征。
2、 在活动中积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。
3、 提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。
教学重点
教学难点
经过多种形式的操作认识圆的特征。
理解圆的特征，能运用圆的知识来解释生活中的简单现象。
课前准备
课件
2、 导学活动单
学生活动案
教师导学案
调整反思
【自主预学】
你对圆有多少了解？
在预习过程中你有哪些困惑？
【合作探究】
【活动一】画圆初步感受圆形的特征
1、先用自带的材料在白纸上尝试画一个圆。
2、在试着用圆规画一个圆。
3、回顾思考：比较两种画圆的方法，哪种方法能比较轻松地画出大小不同的圆？怎样用圆规画圆？
4、全班交流。
【活动二】认识圆各部分的名称
1、 1、认真阅读课本第94页例2，认识圆的圆心、半径、直径。
2、在上面你画的圆上标出圆心、画出一条半径和一条直径（用不同颜色的笔），并分别用字母O、r、d表示。
3、小组交流：向组内成员介绍什么
3、是圆心、什么是半径、什么是直径，比一比谁介绍的最清楚。
4、
【活动三】在动手操作中探究圆的特征
1、拿出课前发给的圆形，可以画一画、量一量、折一折，独立思考下面的问题：
（1）在同一个圆里可以画多少条半径，多少条直径？
【活动一】画圆初步感受圆形的特征
据你对圆的一些了解，你能简单介绍一下圆吗？
自己动手用手头的工具，先自己画一个圆。
【活动二】认识圆各部分的名称
1、认真阅读课本第94页例2，认识圆的圆心、半径、直径。
2、 小组交流：向组内成员介绍什么是圆心、什么是半径、什么是直径，比一比谁介绍的最清楚。
3、
【活动三】在动手
4、操作中探究圆的特征
1、画圆的感觉怎么样？
你知道为什么会这样吗？
2、画一画、量一量、折一折，你能发现圆
学生活动案
教师导学案
调整反思
（2）在同一个圆里，半径的长度都相等吗？直径呢？
（3）同一个圆的直径和半径有什么关系？
（4）圆是轴对称图形吗？它有几条对称轴？
（5）你还发现了什么？
【展示交流】
1、小组交流上面所有的问题。
2、全班交流：每个小组重点汇报一个问题，将发现的结论记录在白板上。
（小提示：汇报时可不能只说结论，还要说一说是怎样发现的）
【总结深化】
全课小结
【训练提升】
完成练习活动单
5、
的哪些特征？
3、说一说你在操作过程中发现了什么？
【活动四】练一练
巩固练习，加深认识。
【活动五】全课小结
今天的课，你有什么收获？
板书设计
圆的认识
定点：（圆心） r
O
画圆 定长：（半径） d
同圆 d=2r
旋转一周 （等圆） r=d/2
6、
《圆的认识》预学单
你对圆有多少了解？
在预习过程中你有哪些困惑？
《圆的认识》导学单
一、画一画
1、用自带的材料尝试画一个圆。
2、试着用圆规画一个圆。（思考：比较两种画圆的方法，哪种方法能比较轻松地画出大小不同的圆？怎样用圆规画圆？）
3、在上面你画的圆上标出圆心、画出一条半径和一条直径（用不同颜色的笔）
7、并分别用字母O、r、d表示。
二、拿出课前发的圆形，可以画一画、量一量、折一折，独立思考下面的问题：
（1）在同一个圆里可以画多少条半径，多少条直径？
（2）在同一个圆里，半径的长度都相等吗？直径呢？
（3）同一个圆的直径和半径有什么关系？
（4）圆是轴对称图形吗？它有几条对称轴？
（5）你还发现了什么？
三、按要求画圆
1、半径3厘米 2、直径3厘米
《圆的认识》练习单
一、判断
1、直径都是半径的2倍。 （ ）
2
8、两个圆的直径相等，半径也一定相等。 （ ）
3、连接圆上任意两点的线段中，直径最长。 （ ）
4、用圆规画一个直径为4厘米的圆，圆规两脚间的距离应该是4厘米。 （ ）
二、选择
1、通过圆心并且两端都在圆上的（ ）叫直径。
A、直线 B、线段 C、射线
2、在一个边长6厘米的正方形中画一个最大的圆，圆的半径为（ ）
A、3厘米 B、6厘米 C、无法确定
三、填写下表
半径（r）
20厘米
7厘米
3．9米
直径（d）
6米
0．24米
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