1、
《三国演义》导学案
武汉三中 吴莉华
总体设计：
本课为古典名著导读课，文本已经于开学第一周布置学生阅读，本课一要初步检查学生阅读情况，二要引导学生正确展开文学作品的阅读鉴赏活动。
用一课时完成。
在新课标“文学类文本阅读”的“1．分析综合 C”“2．鉴赏评价 D”和“ 3．探究 F”三项三种层级共8项具体考点中，一节课不可能面面俱到，根据文本特征，我选择了其中三项作为教学目标，重点突出其中两项。
《三国演义》刻画了数百个人物形象，其中最为成功的有诸葛亮、曹操、关羽、刘备、张飞、赵云等人。诸葛亮是贤相的化身，他具有“鞠躬尽瘁，死而后已”的高风亮节；同时他还是智慧的代名
2、词，他能神机妙算，他会呼风唤雨，几近完美。关羽勇冠三军，义薄云天，成为武圣，关帝庙遍及江南江北，关羽甚至成为百姓心中的财神爷。而一代奸雄曹操更是集合了深谋远虑的政治智慧、不择手段的凶残狡诈以及无与伦比的文学才华于一身。在近百年的数百个人物和数十次战争之中，短短的一节课必须抓住重中之重，于是我选择了小说表现最突出的所谓“三绝”作为重点，并且分别从诸葛亮、关羽和曹操身上找到对应新课标高考考纲的几个不同的考点作为突破口，以期能达成三维教学目标。
三维导学目标：
1、引导学生把握作品主题，欣赏作品的主要艺术形象。
2、从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。
3、引导学生探讨
3、作者的创作背景，对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。
导引步骤：
一、导入
杨慎《临江仙》
滚滚长江东逝水， 白发渔樵江渚上
浪花淘尽英雄。 惯看秋月春风。
是非成败转头空， 一壶浊酒喜相逢，
青山依旧在， 古今多少事，
几度夕阳红。 都付笑谈中。
二、相关文学常识
1、文体、作者、时代
2、成书
三、检查阅读情况
1、关于情节与人物
必答题、抢答题
2、关于主题
关键词概括题
四、人物形象鉴赏
1、自主选择人物
2、诸葛亮：
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原
4、中，四十九盏明灯，一心只望酬三顾
鞠躬尽瘁，死而后已
3、关羽：
三英战吕布、温酒斩华雄、五关斩六将、千里走单骑、斩颜良诛文丑、义释曹操、义释黄忠、单刀赴会、刮骨疗毒、水淹七军、大意失荆州、走麦城
勇冠三军，义薄云天
4、曹操：
挟天子以令诸侯
凶残奸诈，不择手段
政治智慧
英雄豪气
五、关于“拥刘反曹”的价值倾向
六、有关读书的正确方法
七、思考题：
1、在生死存亡的关键时刻，何去何从，三国人物有不同的选择。仁、义、礼、智、信，这几个字的内涵能够在不同人物的选择中得到阐释，并给人以启示，请就此谈谈你的看法。
2、《三国演义》的核心价值观——义，与社会主义核心价值观有何异同?
3、白璧微瑕，你能说说诸葛亮的不足之处吗?
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