育德励志成就学生精彩青岛十七中.docx

育德励志，成就学生独有的精彩
青岛十七中
青岛十七中建于1954年，是一所普通高中学校，也是一所被青岛市民赞誉、学生向往的山东省重点中学、省规范化学校。学校加强社会主义核心价值观教育，依据自身传统优势和未来发展需要，遵循教育规律和学生认知规律，以教育家的情怀办学育人，注重发挥学生潜能，努力使学生适应未来社会对人才多样化需求,确立了“求真、向善、尚美”的办学理念，把“真、善、美”作为育人的追求。学校把“感恩、责任、励志”作为教育主线，以“育德励志”为德育品牌，把“生涯规划”和“自主管理”作为实现教育目标的两翼，体现在教育的全程，落脚于工作的每个方面。
本学年学校先后获得“山东省平安和谐校园”“青岛最具社会满意度十大名校”“青岛书香校园”等称号，国家“十一五”课题“以美育人，求真求善”顺利结题并被评为良好等级，“生涯规划项目”获得青岛市第三届教育体制创新奖，“育德励志”品牌被评为“青岛市第三批十佳德育品牌”。学校“北斗诗社”、辩论社均获得青岛市十佳明星社团称号，民乐团、话剧社的作品均获青岛市艺术展演一等奖，学校电影社团拍摄的两部作品均获中学生电影节银奖。
一、 营造和谐相悦的人文环境
学校倡导师生相悦的人际氛围，以达到“学生阳光、教师幸福、学校温馨”目标，通过读书、论坛、研修等途径，更新教育观念。承认每个孩子秉性、天赋、特长的差异，尊重每个不同生命个体的特征，学校积极努力做到：“发现每个学生的优势与可爱”、“让每个老师成为学生喜爱的偶像”。
贯穿全学年的“感动校园人物（学生）”、“学生喜爱的教师”、“教师月度人物”等展示、评比活动，学生制作“魅力老师漫画”手抄报，教师为学生书写“成长寄语”， 在广场、楼道、教室设立宣传橱窗，表彰学生在品德、行为、学业等方面的好人好事，让师生随处接受多姿多彩的教育信息，时时与正能量碰撞，消除单以成绩论优劣的误区，夯实师生悦纳的情感基础，指向学生的个体成长。
通过家长学校、官方微博、家长QQ群、向家长推介图书、家长育子交流会、编辑家委会特刊《沃土报》等，使家长全面看待社会对人才需求的多样化，尊重学生身心发展特点、差异，正确定位孩子的需要和幸福，以平和的心态参与、配合学生教育，为学生成长创造宽松的家庭环境。
学校设立“道德模范广场”、“感动中国人物大道”、 高三年级毕业典礼暨成人仪式不仅是弘扬社会主旋律，更是让学生在潜移默化中体会“三百六十行、行行出状元”的真实社会。
学校利用王文心获得“青岛市美德少年”提名奖将所得奖金购买书籍赠送给学校这一契机，设立了“文心奖”和“文心书架”，在全校更加鲜明的树立目标激励的德育理念。
貌似“软”的措施和教育“外围”的工作，实则是让教育人的视角聚焦人性的本真、崇尚人格的美好，让教师、学生在宽松、愉悦的校园里享受到学校生活的阳光，释放活力、舒展生命。
二、 创造“育德励志”的德育品牌
学校把“立德树人”的大目标细化为“育德励志”，这是学校教育的品牌，也是实施教育的途径。“德”是品格的范畴，是学生生命的底色，在学生成长中具有基础和统领的作用，决定着一个人发展的各个方面。学生品格、志趣、动力的形成，是“知、行、情、意、行”的过程，它首先是通过知晓而冲击学生内心，通过行为体验，引起学生情感的共鸣，引发其内心的接纳，才能有其行为的自觉，产生情感的冲动，再经过反复体验、认知，形成稳定的品格和行为自觉。因此，学校强调“育德励志”，就是淡化学校和教师作为施教者、学生作为被动接受者的角色和行为，以学生主动地内在的成长需求为出发点，谋划工作，优化教育过程和工作艺术，尽多的让学生活动参与、情感体验、校正升华，激发个体自身向善向美、主动成长的愿望，在润物无声中循着教育的目标和各自的个性正向成长。
三、打造多元活泼的校园生活
校园活动是学生故事里记忆最为深刻的，体育节上矫健的英姿、艺术节上优美的舞姿、读书节上激昂的诵读、科技节上思维的比拼等等，都是学生成长中的宝贵财富。
1. 举办班主任节，打造师生和谐的文化盛宴
学校举办首届“班主任节”，活动为期一个月。校园吉尼斯活动中，学生别出心裁地把自己的班主任打扮成了白雪公主、飞天小女警、冰雪女王、欧洲公主、古代皇帝等形象。班主任老师一改平日在教室里的严肃模样，穿上学生给设计包装的演出服，在学生的簇拥和欢呼下盛装登场，或惊艳、或幽默、或淑女、或绅士，给学生带来了巨大的惊喜。班主任们也展示着自己的“绝活”：舞蹈、太极、现场嗨歌、模特秀、古装展示等纷纷上演，和学生实现零距离的互动，演绎着十七中师生的幸福故事，拉近了师生之间的距离，浓郁了尊师爱生的氛围。
2. 举办特色运动会，共建和谐文明家园
学校运动会开幕式独具特色，先后开展了省际、亚洲、民族、世界四届不同风情的运动会，学生商讨自己需要展示的内容，深入挖掘所代表国家的人文、历史或风俗习惯等内容，选择展示的形式，自己动手制作展示的道具，上演了一出精彩的文化盛宴，表达十七学子对民族、国家以及世界和平相处、共建美好家园的渴望。在省际运动会中，代表江苏队的班级同学在学生演奏的优雅动听竹笛声中身着丝绸旗袍入场， 以一幅幅绘画的形式展现了苏州城的美景，笛声、旗袍、美景，汇成了苏州一幅美丽的画面。代表山东的班级在学生拼成的牡丹图案中翩翩入场，一位身着古装的孔子翩然走来，一句“有朋自远方来，不亦乐乎”，尽显儒家的文化魅力，而学生摆出的“仁”字图案则尽显好客山东的美丽风采。
3. 搭建其它平台，提升学生无限潜能
学校美术班、创意设计社团、民乐队、合唱团、话剧社、陶艺社、摄影社团、电视台等是为艺术类意向学生量身定制的成长平台；学校的北斗诗社、争鸣辩论社、《晨曦》校刊编辑部等，是文学爱好者的舞台，其中“北斗诗社”、辩论社均获得青岛市十佳明星社团称号，民乐团、话剧社的作品均获青岛市艺术展演一等奖，学校电影社团拍摄的两部作品均获中学生电影节银奖；与青岛理工大学合作的“未来卓越工程师”课程、理科和科技类社团是为理工类意向学生提供的学习和实践乐园；学校的学科周、科技节、艺术节、体育节、棋社、汇涓学子风采大赛等，是学生扩充知识、展现绝活、享受多彩学校生活的大舞台；感恩节、彩虹志愿者服务队、学生会、社团联合会等，以及在学校和班级层面推行的“人人有事做、事事有人管”的自主管理模式，是学生奉献他人、敢于担当、培育“中坚”特质的锻炼和施展平台。
四、锻造激发动力的生涯规划
学校开始在学生中开展“生涯规划”教育，探索不同智能结构、不同生活背景下学生职业生涯规划的教育机制问题。学校通过学生生涯规划这一载体，让学生认真思考和设计自己未来的成长生涯，明确人生目标和努力方向，提高学习的内驱力，从现在的学业开始努力，激发责任感，建立自信心，提高综合素养，引领学生求真、向善、尚美，追求真善美有机统一的完善人格。
青岛十七中“生涯规划”课程框架概括为：一条主线--高中生成长发展轨迹；两大板块--学业指导，职业生涯指导；三个层次--高一成长觉察，高二成长探索与规划，高三成长决策；四种途径--学科渗透，信息收集，实践体验，自我反思。在具体操作过程中，制定了“名人的中学时代”、“我喜欢的大学”、“我了解的大学专业”、“我知道的社会职业”、“青岛十七中为人生奠基--成长规划研究性学习手册”等各个层面的工作量表。
“生涯规划”教育把“高不可攀、遥不可及 ”的人生课题具体化为成长的每一天、每一阶段。“责任、感恩、励志”教育的宏观目标内化为成长的动力和希望，引领学生学会理性分析自我、科学规划自我、适时调整自我、乐观发展自我。学生的自信力明显提升，学习和生活的愉悦感外显性的体现为有了自己个性化的目标，学习内驱力普遍增强，刻苦学习的风气越来越浓。
学校每年对毕业生升入大学专业情况进行调查，有63％――81％学生其所学专业与高中阶段的职业理想相吻合，足见这项工作对学生成长的积极作用。
一年来，十七中认真践行社会主义核心价值观的要求，以学生成长为己任，育德励志，注重学生全面发展、个性成长，锻造属于每个学生的精彩。
为了学生的成长，我们一直在路上……
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