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让幼儿走进快乐诵读.doc

1、让幼儿走进快乐经典诵读中国经典文化蕴藏着丰富的礼仪、诚信、关爱、坚持等教育因素,用这些优秀的传统文化资源充实孩子,有助于开拓孩子的心胸志趣,培养一个人敦厚好学、积极向上的精神,引导孩子学经典,是在纯净、空阔的心灵中奠定灿烂的中华文明,是给了孩子们一把开启心智的钥匙。在当前幼儿园实践中,中华优秀传统文化的教育逐渐被重视,经典诵读活动有一定程度开展,我园是这样进行的:(一)营造快乐诵读大氛围 “一树梅花万首诗”,诵读环境的多方位营造,让每个幼儿和家长都能在不同的环境中快乐参与经典诵读活动,使大家置身在诗意盎然的温润氛围中,随时受到经典的熏陶和感染,感受到“人芝兰之室,久而自芳也”。 我们要充分利用

2、学校橱窗、走廊、墙壁等空间和角落,精心布置有关中华传统文化、传统美德的图画、警句、诗词歌赋以及孩子们充满灵性的“诗配画”作品,营造浓郁的经典文化环境,让更多的幼儿了解经典文化、喜爱经典文化,成为经典文化的承载者和传播者; 同时将中华诗文诵读活动与“我们的节日”主题活动相结合,充分利用春节、清明、端午等传统节日和“三八节”、“六一”等节点开展经典诵读的展示活动,通过形式多样的文化熏陶,在潜移默化中激发幼儿“诵中华经典、做美德宝宝”,“与经典同伴,与圣贤为友”的热情。(二)科学选择诵读内容 我国的经典古诗文浩如烟海、博大精深,在教材的选择上我们要根据幼儿的认知规律,科学地、多层次地选取经典教材,让

3、幼儿能快乐主动学习。 (1)教育性及品质培养 一些经典小故事往往蕴含许多教育寓意,结合我们都是好朋友亲亲热热一家人准备做小学生等主题活动,通过听经典故事诵读三字一句两字一句的弟子规,吟诵诸如游子吟等古诗,让幼儿获得更多生活启迪和为人做事的启蒙道理。 (2)从传统节日人手 中国有许多传统节日,每个节日都有其有趣的典故、独特的风俗。同时我国也越来越重视传统节日习俗的发扬。于是,我们将幼儿对传统节日的认知和古诗诵读结合起来,如春节选择古诗元日、清明节时选择古诗清明、重阳节时选择古诗九月九日忆山东兄弟等。 多层次地选择经典教材,如三字经、百家姓、幼学琼林、声律启蒙等,使得经典诵读内容“百花齐放春满园”

4、。将经典诗文渗透于孩子的一日活动中,使其所蕴含的人文内涵能潜移默化地浸润幼儿心田。 (三)以一日活动为载体,开展快乐诵读活动 1、晨间活动 开展“快乐晨诵一刻钟”活动,由老师组织幼儿诵读经典古诗词、弟子规、童谣和优美诗文等,让孩子们在每日的诵读中潜移默化地接受经典文化的熏陶。 2、区域活动区角的创设可以激发幼儿参与经典诵读活动的兴趣,我们在班级创设“经典诵读屋”“经典图书角”“经典对对碰”“经典小舞台”.在这些区域里摆放自制的经典故事书、唐诗棋谱,三字经接龙卡、表演道具头饰,让幼儿自由、愉快地通过玩乐习得经典。 3、集中教育(1) 故事表演:多方位参与、寓教于乐 故事是幼儿百听不厌的,为了让幼

5、儿能理解经典诗文所表达的意思,教师可以将经典内容编成一个个贴近幼儿生活、道理浅显易懂的小故事。如:在教授三字经片段“人之初,性本善;性相近,习相远”时,教师可以融入“周处改过”的故事,添加人物对话,让幼儿一听就明白了是非对错。 (2)愉快诵读:你方唱罢我登场 诵读可以巩固幼儿学习内容,提高幼儿的节奏韵律感。在诵读中我们将采用节奏诵读、配乐诵读,两个幼儿对读,接句诵读,接字诵读等方法有效地调动幼儿读的积极性,营造“你方唱罢我登场”的诵读氛围。让“古诗文诵读接龙”。“古诗文配乐诵读”“诵读打擂台”成为幼儿喜欢参与、愉快参与的活动。4、小组活动在完成经典诵读课堂教学的同时,通过小组活动,让组长带领小

6、组成员诵读自己感兴趣的经典诗词、唱自己喜欢的经典童谣、表演自己印象深刻经典故事的等,以提高幼儿主动参与经典诵读的兴趣,体味其中的快乐。 我们在实践中会用许多实用、简单的游戏,将经典诵读与游戏相融,如:跟读法。即老师念一句,幼儿跟着念。老师常请幼儿轮流当小老师来领读,幼儿争着领读,学习的积极性就更强了。对诵法。即老师念前面一句,幼儿念后面一句,依次对着念。这种方法有利于提高幼儿的注意力,锻炼幼儿的反应能力。开始可以是老师和幼儿对诵,熟练以后可换成男女小朋友对诵、两个小组幼儿对诵、两个孩子对诵,这样一唱一和,很有趣味,实用性强。 默念法。就是光嘴动不发声地练习念古文。不仅保护孩子声带、纠正口型,还

7、有效吸引孩子注意力。接龙法。即让幼儿自愿排成一排,每人念一句,看谁念得准、接得牢。接龙时,幼儿既要集中注意专心听同伴读,还要很快接上来,他们开心又紧张。接龙接得好不好需要一组的幼儿互相配合,因此大班的孩子尤其喜欢这种游戏。学小古人法。找字法。学习了一个新的内容,教师出示所教内容中的一个字,让幼儿找找哪儿有这个字。找到相应的字时,孩子们可高兴了,自豪之情溢于言表。吟唱法。即有节奏地、抑扬顿挫地朗诵或演唱古典诗文。方法很多,诸如开火车、小指挥、丢字法、倒念法等。游戏是幼儿最喜爱的活动,对孩子而言,游戏就是生活游戏就是学习。诵读活动就要在方法上多下工夫,让孩子在游戏中朗诵古文,接受经典的陶冶、熏陶。三、家园配合,共同引领孩子走进经典诵读 我们要充分发挥家庭在经典诵读活动中的重要作用,让中华经典文化瑰宝走进家庭,真正融入幼儿生活,让孩子的爸爸妈妈、爷爷奶奶也成为孩子诵读的导师。充分利用校讯通、家长qq群等,既把学校的教育内容发送给家长,又让家长把自己寻找的诵读内容与大家分享,真正实现资源共享,家园共育!

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