墨梅图题诗.doc

第八单元：岁寒三友 课题：墨梅图题诗
教学目标：
1、反复诵读诗歌，欣赏图画、理解图题诗的诗情画意。
2．理解诗歌，有感情的朗读。
3．体会诗人的卓尔不群的气节和人品
4．培养学生的审美情趣
教学重点：
理解本图题诗的诗情画意。
教学难点：
体会诗人的卓尔不群的气节和人品
教具准备：多媒体课件
教学过程
意图
复备
一、复习古诗
复习前两首古诗——《墨竹图题诗》、《苍松怪石图题诗》。
二、导入新课：
1、梅是傲骨的象征，更是高洁操守的象征，“零落成泥碾作尘,只有香如故”，历代有志之士，讴歌梅礼赞梅，王冕的《墨梅图题诗》正是咏梅，赞梅的上乘之作,今天我们一起来体味那绝美的诗篇。
2、组织学生交流自己搜集到的关于梅花的诗句
陆游的《早梅》
毛泽东的诗词
3、讲述《梅花魂》的故事。
三、自主学习。
自学提示：
l 从多方面了解作者。
l 读准诗句中的字音。
l 了解词语以及诗句的意思。
集体交流：
（一）朗读课文，注意字音和重点词语的意思

冕（miǎn） 乾坤（qián kūn） 妥协（tuǒ xié）卓（zhuó）尔不群 花蕊（ruǐ） 厌恶（wù）

卓而不群：形容超出寻常、与众不同。

（二）交流材料：
1、作者：王冕（1300-1359），字元章，号煮石山农，诸暨人。幼为农家子，自力苦学，后从学者韩性受教。应进士举不中，遂下东吴，入淮楚。至正七年左右，北游大都，见天下将乱，遂归。晚年，南方起义兵兴，移家浙东九里避难。据说他死前不久曾作朱元璋议参军。他的画和篆刻在当时很负盛名。
2、引导学生回忆《王冕学画》的内容
3、朗诵诗歌，熟读成诵。
自由读课文 指名读
评读 齐读 用多种形式练习朗读
4、用自己的话说一说，诗句的内容。
四、合作学习：
1、 赏画：组织学生观察王冕笔下的梅花的特点，并结合“诗画赏析”回答以下问题：
（1） 王冕作诗的原因；
（2） 王冕作诗的目的；
（3） 图中梅花的特点。
组织学生交流

2、品诗：请学生找出自己最喜欢的句子，并试作说明，
l “只留清气满乾坤”一句表达诗人不愿向统治者妥协，厌恶当时社会上的腐败风气和甘愿过着隐居生活的志向,也表现了诗人卓尔不群的气节和人品。
五、合作探究：
主题：诗人以梅花自喻，表现自己怎样的气节和人品？
六、拓展训练：
交流搜集的有关梅花的诗句，绘画作品
七、回顾反思：
1、“岁寒三友”的象征了怎样的精神：
（“竹”是有气节，象征诗人“任而东南西北风”的气概；松：不畏风霜，生机勃勃，象征诗人的铮铮铁骨；梅：超凡脱俗，象征了诗人卓尔不群的气节和人品。）
2、请学生写出“岁寒三友”对自己的启示。
3、写后朗读，互相启发

让学生了解梅花在传统文化中的象征意义

确定字音读好课文

了解作者生平

通过多种形式的朗读，理解文章的意义

找感悟深刻的句子边读边体会

交流相关的诗句和图画

板书设计：

墨梅图题诗 梅花 清气满乾坤
人 卓尔不群
课后反思：