1、《除数是两位数的除法》口算除法 导学案
课 题
口算除法
课 型
新授课
教学
准备
课件
上课时间
学习
内容
教材71页、例1例2
教
学
目
标
1、引导学生认真观察情境图，全面了解画面内容，让学生通过解决实际问题探讨口算方法。
2、通过实践练习活动，熟练掌握用整十数除数或几百几十数的口算方法，并能正确进行口算。
3、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯
重点
难点
重点：正确掌握口算方法，和除法估算的 方法并能正确估算。
难点：估算时能正确把两位数看成与接近的整十数。
主要教学方法及学习方式
谈话 讨
2、论
教学
手段
多媒体
学
习
过
程
导 学 案
个性空间
导入新课出示目标
1.课前热身，并说一说是怎样想的?
3×8= 24÷8= 12×8= 96÷8=
2、出示学习目标
指名读，使学生明确本课要达到的学习目标
教师谈话引入：回忆一下，我们在口算乘、除法是常用哪些知识？（复习乘法口诀）
合作学 习
组内交 流
1、学生在学习组长组织下交流学案上的内容，小组内解决不了的，组长记录下来留待全班交流时提出来共同解决。
2、小组长安排展示人员分工，布置任务。
3、教师巡视，指导个别小组
4、教
3、师重点指导帮助学习有困难的学生。
展 示
汇 报
答 疑解 惑
（一）阅读教材主题图，理解图意
看看图中有哪些人物,他们在干什么?能不能用自己的理解来列式并写出来。
（二）讨论自主学习中存在的问题
1.进行小组交流
2.小组成员互相帮助完成所有疑难问题的解答（不能解答的用红笔圈出）
3.根据问题的难易程度确定每个问题的展示对象。
4.自主探究并写出计算方法.
5.知识延伸
试算:83÷20 ≈ 80÷ 19≈
（三）同样方法自主学习整十数除几百几十的数口算方法
有120面彩旗,每班30面,每班分得几面?列式:(
4、 )
说一说你是怎样口算的：
（四）展示讨论的结果
训练应用
发展能力
1、看谁最能干（口算比赛）
2、学校饲养场有120只兔子，如果30只关进一个笼子里需要多少个笼子？
独立答题，组内交流，选一小组订正。
达标检测
多元评价
1、检测后小组长评卷。
2、教师重点评阅学困生试卷。
3、小组长评价小组成员学习情况
4、教师进行全课总结。
板书设计
口算除法
教学
反思
大多数学生掌握了用整十数除数或几百几十数的口算方法啊，并能正确进行口算。
5、
《除数是两位数的除法》口算除法学案
班级 姓名
学习目标：
1、认真观察情境图，全面了解画面内容，通过解决实际问题探讨口算方法。
2、通过实践练习活动，熟练掌握用整十数除数或几百几十数的口算方法啊，并能正确进行口算。
学习重点：正确掌握口算方法，和除法估算的方法并能正确估算。
学习难点：估算时能正确把两位数看成与接近的整十数。
学习内容：教材71页例1例2
学习过程：
一、自主学习、合作探究：
1、课前热身，并说一说是怎样想的?
3×8= 24÷8= 12×8= 96÷8=
2
6、独立练习看你最少能用多少时间，把时间记录下来并把方法理解。
60÷20= 90÷30= 80÷40=
3、.知识延伸
试算:83÷20 ≈ 80÷ 19≈
你是怎样算的，你的方法是：
二、自主探究
1、有120面彩旗,每班30面,每班分得几面?列式:( )
2、说一说你是怎样口算的,
想:方法一 方法二
3、试说整十数除几百几十的数口算方法
4、知识应
7、用
150 ÷30= 900 ÷100= 480 ÷60=
5、自我挑战
122÷30 ≈ 240 ÷37 ≈ 120÷28≈
三、我来总结
除数是两位数的口算除法的方法： 估算的方法：
四、巩固练习：
1、试算：
62÷20≈ 120÷20= 85÷34≈ 93÷30≈
80÷40= 60÷30= 50×30= 80×2=
79÷20≈ 9÷31≈ 70÷9≈ 59÷22≈
2、学校饲养场有120只兔子，如果30只关进一个笼子里需要多少个笼子？
《除数是两位数的除法》达标检测
1、看谁最能干
20×3= 93÷30≈ 60×4= 80×5=
60÷30 = 40÷18≈ 240÷60= 80÷36≈
400÷80= 30×3= 630÷90= 90÷30=
2、咱们团队有160人，要渡船去参观一个著名的景点，每条船只能载40人，几次能运完?
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