《我的空中楼阁》导学案.docx

语文《XX课题》导学案
班级： 姓名： 学习日期：
学段：高一 学科： 语文 编写人： 王宗鳌
编写时间： 学案编号： 审核人：
【学习目标】
1．学习从不同角度描写景物的写法
2. 欣赏本文轻灵活泼的语言，品味语言的对称美、修辞美与旋律美的特点。
3. 理解作者对安静、独立生活的向往和热爱自然、热爱生活、追求独立人格的情怀。
【学习重难点】
1．理清本文思路，整体感知作者描写小屋如诗如画的情境。
2. 体会托物言志的写作手法，体会作者热爱自然和追求自然的美好感情。
3. 分析本文生动的语言特色。
【学习方法】
1．诵读法
2. 研讨法
3. 多媒体教学法
【知识链接】
1．作者简介
李乐薇：台湾现代作家，江苏人，早年肆业于上海大夏大学，后来一直从事文化教育事业，以散文见长，文笔清新脱俗，语言优美动人，风格柔和温婉，富于感情。
2.关于托物言志的写作手法
托物言志指通过描写客观事物寄托、传达作者的某种感情，抱负和志趣。
托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。与借物喻人相似，都是借别的事物，来抒发自己的情感。
【基础知识积累】
重点字词
眉黛（dài）:古代女子以黛画眉，故称眉为黛。黛，青黑色的颜料。
憩（qì）:停歇。
游目骋怀:游目，目光由近及远，随意观看。骋怀，敞开胸怀，尽情畅想。放开视野四下观望，放开胸怀尽情畅想。晋王羲之《兰亭集序》：“所以游目骋怀，是以极视听之娱，信可乐也。”
俯仰天地:俯，低头；仰，抬头。尽情观赏天地景色。
雾失楼台:楼台在浓雾中隐没了身影。
空中楼阁:常比喻脱离实际的理论或虚构的事物。
【学习过程】
1．解题
成语“空中楼阁”意为比喻幻想或脱离实际的理论、计划。
在本文中，作者反其寓意而行，采用其本意：建筑在或说飘浮在空中的楼阁。
(1)建筑在山上的小屋，如同缥缈在空中的楼宇
(2)山上的环境独立安静，与外界隔离
文章题为《我的空中楼阁》，一语双关：既指“我”家居的小屋建于山上，在烟雾迷朦中，犹如耸入天际的楼阁，又指景中的“空中楼阁理想中“独立”、“安静”的生活环境。
同时，也表明了作者对超然物外的“独立安静的”生活的向往。
2.结构分析
(1)理清文章结构。
根据作者立足点的不同，文章可以分为几部分？

当作者立足于屋外的时候，写了那些景物？

第二部分写周围环境和小屋的关系，写到了那些事物？

(2)文章从那几个角度写小屋？
分别从定点换景和定景换点的角度绘制小屋示意图

根据文中内容,画出《我的空中楼阁》的结构图

3.品味语言
（1）本文用优美的语言营造了一个充满诗情画意的意境，你觉得本文语言
上最大的特点是什么？

（2）品味语言的绘画美

（3）品味语言的对称美

（4）品味语言的修辞美

（5）品味语言的旋律美

（6）品味语言的诗意美

（7）品味语言的情感美

（8）品味语言的思想美

【课堂检测】
1．对这篇散文的赏析，正确的两项是（   ）
  A.文章表现了作者的怜悯之情，从三十年前对小姑娘的怜悯，到现在对残疾人的怜悯，怜悯之情自始至终贯穿于全文。
  B.文章先写作者对残疾人的怜悯，后写对他们的敬仰，是一种欲扬先抑的写法，收到较好的效果；而这种写法没有用于对小姑娘的叙写上，是文章的白璧微瑕。
  C.文章意在说明生命的本质。通过对残疾人、小姑娘的抒写，作者用极其形象的语言作了回答：“生命从一降生，就穿上了一双红舞鞋。”
  D.文章先写残疾人，后写小姑娘，最后再写对整个人类的遐思，由点及面，试图在更普遍的意义上去探寻生命的本质，结果弄巧成拙。
  E.第六段所说的“不同形式的两次生命的舞蹈”，一是指残疾人，一是指小姑娘。文章由此生发开去，阐述了生命的本质意义。
2.说说标题“我的空中楼阁”有几层含义，其中寄托了作者怎样的思想感情。

3. 第三段中连用的四个比喻有什么作用？

【小结】
1．《我的空中楼阁》是一篇清新隽逸的美文，整篇文章情采飞扬，流光溢彩，用诗一般的语言创设了诗一般的超然意境，尤其是其中的和谐之美更是溢于言表。
2.学习了从不同角度描写景物的写法,领略了本文轻灵活泼的语,积累了鲜活的文学素材,培养了散文欣赏能力。
【作业】
1．摘抄本文中的佳句。

2. 仿照下列句子，分别仿写一句话
山如眉黛，小屋恰似眉梢上的痣一点。

山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩。是山川美景中的一点生气，一点情调。 

3. 对“小屋的光线既有富于科学的时间性，也富于浪漫的文学性”一句中“科学的时间性”和“浪漫的文学性”分别指的的是什么?　　　
科学的时间性:____________________________。
浪漫的文学性:______________________________。

教师寄语：一分耕耘，一分收获。
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