1、课题：《水花花，泥巴巴》
教学内容
唱《水花花 泥巴巴》
听《雨中曲》
课型
新授课
上课
时间
课前分析：“踩雨”是孩子们很感兴趣的事，歌曲抓住这一特点，用简练的音乐语言表现了一群山里孩子雨中嬉戏的生动画面。歌曲节奏比较规整，旋律也容易上口，歌中象声词的使用栩栩如生地刻画了孩子们踩雨时的“情”与“景”。
教学目标：基础性目标：
1.能用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲《水花花、泥巴巴》，体验雨中奔跑的勇敢的小娃娃，培养学生用于迎接生活的困苦，不怕生活对自己的磨练。
2.通过欣赏《雨中曲》歌舞片段以及《大河之舞》片段，了解踢踏舞的知识，并模仿简单动作表现歌曲。
提高性
2、目标：
能有表情地演唱歌曲，并适当加入一些动作
教学重点：唱好歌曲跳动、活泼的节奏
教学难点：唱准乐谱旋律中的小跳
教学准备：钢琴 课本 CD
教学设计：
一、欣赏《雨中曲》
导入新课：
1.同学们，愉快的音乐课又开始了，今天请同学们欣赏一部影片，看看影片中的主人公在干什么？听一听音乐有什么特点呢？（放影片《雨中曲》）
这是美国音乐舞蹈电影《雨中曲》中最为著名的一个片段。我们看到主任公唐在雨中快乐地舞蹈。音乐也很有特点，带点爵士和朋克的味道。
2.再听《雨中曲》，轻声哼唱旋律，感受音乐特点。
二、新歌教学：《水花花，泥巴巴》
1.初听：
在这样的雨天
3、里，我们的身边也发生了一件事情，是什么呢？歌曲中的主人公也像唐这么快乐吗？
听歌曲《水花花，泥巴巴》
出示小朋友雨中嬉戏的图画。
2.再听歌曲：
你觉得歌曲中最有趣的歌词是什么？（学生回答）
当唱到“劈啪劈啪，踢踏踢踏”的时候，我们就用手指敲凳子，先看老师敲第一段
你们敲第二段。
“劈啪劈啪，踢踏踢踏”它们模仿了什么样的声音？练唱含有“劈啪劈啪，踢踏踢踏”
的乐句
3.第三次聆听歌曲：
踩完小水花之后，小水花唱了什么？（一个小朋友的脚丫出示一种节奏：）
第一个小朋友脚丫：33 33 |66 66 | 1 71| 6 –||
第二个小朋友脚丫：2 12 | 3 6 |2
4、13 |2 - ||
第三个小朋友脚丫：33 3 |6 - |77 7 | 3 - ||
第四个小朋友脚丫：3.3 33 | 3 1 | 7 67 | 6 - ||(解决附点的节奏型，多唱几遍)
跟着琴声用lu轻声模唱。
4.跟琴练唱全曲。
5.处理歌曲的最后一句有休止的小节。（就好象雨快停了，屋檐下滴落了三滴小雨）
6.完整演唱歌曲
7.处理歌曲
山里的孩子上学条件这么艰苦，他们为什么这样高兴呢？
对，正是有了许许多多的好心人，才有了希望工程，才有了山里孩子快乐、勇敢的上学身影。歌词里的哪些地方可以唱出他们的快乐勇敢尼？声音应该如何处理？
噼啪踢踏啦
下面，让我们都做一
5、做山里的孩子，走在雨天的山路上，用他们勇敢的精神和活泼、开朗的情绪，唱着歌开开心心的去上学吧！（用快乐跳跃的声音演唱）
8.情景表演。
师：不管山里孩子在雨中嬉戏的快乐，还是在雨中歌舞的兴奋，他们都是艺术的夸张表现。那我们也来艺术一下、夸张一下，好不好！在每一乐句的最后一小节加‘踩雨’的声音和动作，“嚓嚓 嚓”，然后就要定格，行吗？
师：分男女生唱并表演。
9.拓展：了解“踢踏舞”
你知道么，在一种现代舞蹈中，表演者穿着特别的踢踏舞鞋，用脚的各个部位，在地板上摩擦拍击，发出各种踢踏声配合他的各种优美的舞姿 ，这就是踢踏舞。今天让我来欣赏一段踢踏舞
拓展踢踏舞《大河之舞》
你们
6、想跳么，让我们跟视频来学一段吧
你能把这段动作在我们学唱的歌曲里表现出来么，请你在每句的结尾处踢踏出来
边唱边作动作
小结：
今天，我们不但唱会了歌曲，还了解了踢踏舞的一些知识，体验了踢踏舞的感觉，同学们表现的非常好，以后我们有机会将更深入的学习。
复备：
在看《雨中曲》的时候，告诉主人公跳的那段踢踏舞。
先让学生进行讨论，孩子没有点到的，教师再加深切入点
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