第一节长度和时间的测量.docx

第一章 机械运动
第一节 长度和时间的测量
第一课时 长度的测量
双乔中学 王海琦
教学目标：
知道长度的单位及换算关系，会正确使用刻度尺测量长度
教学重点：
1.长度的单位及换算关系
2.准确使用刻度尺测量长度
教学难点：
正确使用刻度尺
教学过程:
一、新课导入： 
1．学生观察比较课本P10想想议议中帽子的AB长还是CD长？哪个圆的面积大？
2．学生动手测量，看测量结果是否跟观察得出的结果一样？
3．这个现象说明仅凭感觉去判断不一定正确，要得出正确的结论必须用工具进行测量。
这节课我们来学习怎样用刻度尺测长度。
二、学生自学
（一学生独立思考下列问题，阅读课本P10—P14内容，并将重点部分划线：
1．长度的国际单位是什么？符号是什么？常用单位有那些？换算关系是什么？
2．测量长度的基本工具是什么？
3．使用刻度尺前必须观察什么？
4．刻度尺的使用方法是什么？
5．使用刻度尺测量物体长度时应怎样读数？
6．如何正确记录测量结果？
7．被测物体的长度等于什么？
（二）自学检测
1．测量长度的常用工具是 ,长度的国际单位是 ，符号是
2．1km = m，1µm= m ，1cm= m，
1m= dm= cm= mm= µm= nm。
3．你的身高大约是 m合 cm；成年人走两步的距离大约是1.5 ，一个 中学生的身高为1.58 ，一本书的厚度为10 ，物理书的长度28.10 ， 一张纸的厚度为100 = m；
三、活动及感悟
（一）练习使用刻度尺测量长度（P12页），并填入P12页的表中
（二）师生交流归纳：刻度尺的使用方法
⑴使用刻度尺之前必须观察：零刻度，量程，分度值。
⑵刻度尺的正确使用方法：
①不利用磨损的零刻度线（有零刻度线的以零刻度线为测量起点，没有零刻度线的在尺上选择一个方便读数的刻度为测量起点）
②刻度尺要贴近被测物体；
③刻度尺要跟所测物体的长度平行；
④读数时视线要与尺面垂直；
⑶读数时要估读到分度值的下一位。
⑷正确记录：测量结果由三部分组成，分别是准确值、估计值、单位
⑸被测物体的长度：被测物体的长度=测量终点的值－测量起点的值
课堂小结：
通过认真学习，今天我学会了：
（在哪里？是否磨损）
1. 使用前要观察刻度尺 （测量范围）
（最小刻度值）
放：刻度尺要贴近被测长度、且与被测长度 。
2.使用刻度尺时 看：视线要与尺面 。
读：要估读到 的下一位。
记：测量结果的记录包括 、
和
达标检测：
1．完成下列单位换算：（用科学计数法）
1.5×102km=__________cm 1235mm=__________km
2．给下列数据填上适当的单位：
(1)中学生的身高1700       ；   
(2)一课桌的高为0.52       ；   
(3)物理课本的宽为1.85         ；
(4)一个墨水瓶的高为0.65        。
3．测得某物体长度为18.41dm，其中准确值为_____，估计值为_______，所用刻度尺的分度值为_________。
4．用最小刻度是厘米的刻度尺测某物体的长度，三个记录结果分别为13.7厘米；13厘米；13.64厘米，正确的记录结果是__________.
5.下图中所测物块的长度是 cm；
6.某同学测量一物体的长度5次,测得数据如下:18.41cm；18.39cm；18.40cm； 18.13cm； 18.42cm其中错误的数据是 。
7．下列各物体中接近130厘米的是：（ ）
A．体温表长度 B．乒乓球的直径 C．课桌高 D．写字台长度.
8．用塑料皮尺测量物体长度时，若用力拉塑料皮尺进行测量时，测量结果比真实值：（ ）
A．偏大 B．偏小 C．不变 D．无法确定
9．某同学用毫米刻度尺测量某一物体长度时，测得四次数据分别是2.12cm， 2.12 cm，2.13cm，2.14cm。测量的结果应是( )
A.2.1275cm B.2.13cm C.2.12cm D.2.14cm

课外作业
1.如图所示,刻度尺的分度值为________,木块的长度为_________.
2.下图所示是用最小刻度为毫米的直尺测量一物体的长度，甲同学的读数为41毫米，乙同学的读数为41.0毫米，丙同学的读数为16毫米，丁的读数为16.0毫米.上述四位同学中读数正确的是_______.
3.使用刻度尺测长度时，下面做法不正确的是( )
A.放置刻度尺时，应沿所测长度放置，并必须从0刻度线量起
B. 看刻度尺时，视线要与尺面垂直，并要正对刻度线
C.读数时，根据所测长度末端靠近的刻度线来读取数据
D.记录时，要记下测量的数字和单位
4.下列各刻度尺中不能使用的刻度尺是( )
A、分度值为1cm的刻度尺 B、0刻度线已经磨损的刻度尺
C、量程只有10cm的刻度尺 D、刻度不均匀的刻度尺
5.由于钢的热胀冷缩，用同一把钢制刻度尺去测量同一块玻璃，在冬天和在夏天的测量结果比较( )
A. 一样大 B. 夏天的测量结果大一些
C. 冬天的测量结果大一些 D. 无法判定
6.用刻度尺测物体的长度时，下列要求错误的是( )
A.测量时，刻度尺不能歪斜
B.测量时，必须从刻度尺的零刻度线处量起
C.读数时，视线应与尺面垂直
D.记录测量结果时，必须在数字后面写上单位
7.一张纸的厚度是：70µm=______mm=______cm=_______m。
8.给下列数据填上单位：某同学身高1.65____，课桌的长度是60.0 ______，课本的长度是255.0______;地球的半径是6.4×103______.
9.用毫米刻度尺测量工件的长度，将其一端与10 cm处的刻度线对准，另一端恰好与24 cm的刻度线对齐，此工件的长度应记为（ ）
A．14 cm B．14.00 cm
C．0.14 m D．0.140 m
10.用一刻度尺测得一根棒的长度为52．48cm ，它的准确值是 ，所用刻度尺的分度值是 。
11.如图所示，用一根较厚的刻度尺测量一木块的长度，有甲、乙两种测法，其中正确的测法是（ ）。
第一章 机械运动
第一节 长度和时间的测量
第二课时 时间的测量
双乔中学 王海琦
教学目标：
1. 知道时间的单位及其换算关系，会用适当的工具测量时间
2.知道误差及其产生原因,知道误差和错误的区别
3. 长度测量的特殊方法（教师可根据班级情况决定是否补充）
重点：误差及产生的原因
难点：测量数据的处理
教学过程:
一、新课导入： 
提问：一节课45分钟，同学们能否不用手表准确地知道还有多久下课？你的估测完全正确吗？要想准确的测量时间就必须使用测量工具，而你的估测肯定存在误差。今天我们一起来学习时间的测量和误差的有关知识。
二、学生自学
（一）学生独立思考下列问题，阅读课本P13—P14内容，并将重点部分划线：
1．时间的国际单位是什么？常用单位有那些？
换算关系是什么？
2．测量时间的基本工具是什么？
3．停表的使用方法是什么？如何读数？
4.什么叫误差？误差产生的原因是什么？
5.减小误差有那些方法？
6．误差和错误有什么不同？
（二）自学检测
1.在国际单位制中，时间的基本单位是_________,符号是_______,还有常用单位_____( ), _____( ).他们之间的关系是：______ ____,________________.
2. 和 之间的差异叫误差。误差不是错误，误差只能 ，不能 。
3.减少误差的方法有：
（1）
（2）
（3）
三、活动及感悟
活动一
（一）练习使用停表测量时间（P14页），并填入P14页的表中
（二）师生交流归纳：停表的使用方法
⑴按下中间较大的按钮，大表盘中的秒针开始走动，秒针走动一周，小表盘中的分针走动一小格，⑵再按一下中间较大的按钮，指针停止走动，⑶再按一下旁边的小按钮，指针返回零。
停表的读数：时间=小表盘的读数+大表盘的读数
活动二
（一）抽四人用同一把刻度尺测同一物体的长度，将其结果写在黑板，看是否相同，分析其原因
（二）师生交流归纳：
任何实验测量结果不可能是绝对准确的，由于受所用的仪器和测量方法的限制，如在测量长度实验中，有的同学读刻度尺示数可能估计得偏大一些，而有的同学估计的可能小一些，而一个物体它的真实长度总是一定的，这个真实的长度叫做真实值，所以测量值和真实值之间必然存在差异，测量值和真实值之间的差异叫做误差。
由于仪器本身不可能做的非常精确，实验者对实验的观察总会有偏差，因此误差总是存在的，不能消灭，但尽量减小误差。
错误与误差不同：错误是指不按实验操作的有关规定的做法。是不正确的测量方法产生的，所以只要严格按要求去做，错误是可以避免的，而误差是不可避免的。
减小误差的方法有：多次测量求平均值,选用精密的测量工具，改进测量方法。
活动三：

（一）试一试
同一长度的四次测量记录是:25.1mm,25.2mm,27.2mm,25.3mm,其中一次明显是错误的,它是________,根据以上测量记录,这一物体的长应记作________.
（二）师生交流归纳：
（1）用同一把刻度尺测同一物体的长度，其准确值应该是相同的。因此上题四次测量记录中27.2mm是错误的。
（2）平均值的精确度应与测量记录保持一致，即平均值应与测量记录保持相同的小数位数。
活动四：
（一）长度测量的特殊方法
①测量硬币的直径、硬币的周长。
探究：不能直接用刻度尺放在硬币下进行测量，直径的位置难以判断，会使测量不准确。只能用间接的方法进行测量。

测硬币的直径：方法一(卡尺法)：
图11-2-1所示，用直尺和三角板把硬币紧压在桌面边缘；借助两把三角板和一把刻度尺来进行测量。或用一只三角板和一把刻度尺，如图图11-2-2所示，用两把三角板紧夹住硬币， 均可从刻度尺上读出硬币的直径d。根据公式L=лd 求出硬币的周长。

方法二(滚轮法)：测
在纸面上画一条直线，让硬币从某个记号开始，在纸面上沿直线滚动n周记下终点。测出线段长度s，先求出每周的周长L=s/n，再利用L=лd求出硬币的直径d=s/nл.
方法三(替换法)：把硬币放在纸上，贴着边缘用笔画上一圈，再剪下对折，然后用刻度尺直接测量圆的d，即为硬币的直径。根据公式L=лd求出硬币的周长。
方法四(化曲为直法)：拿一纸条紧贴着硬币边包几圈，用一大头针在纸条上扎穿一个孔，然后将纸条展开平放，用刻度尺测出相邻孔间的距离L，就是硬币的周长。根据公式d=L/л求出硬币的直径。
累积法 ①测量一页纸的厚度
探究：纸的厚度为10-4m,用毫米刻度尺测不出一页纸的厚度，也测不出二页纸厚度，但是能测出上百页纸的厚度，而一页纸的厚度只要把测出的厚度除以总张数就可以求出了。
(以多测少法)测量时取若干页纸(纸的页数要足够多)，压紧后，用最小刻度为毫米的刻度尺量出其总厚度L，然后将总厚度除以纸的页数n，求出每页纸的厚度l=L/n.
②测量细铜丝的直径
测量道理与测量一页纸的厚度相同(以多测少法)
测量方法：找一支圆铅笔，把细铜丝捋直，将金属丝在铅笔上依次密绕适当的圈数n，用有毫米刻度的刻度尺量出这个线圈的长度l，再将线圈长除以圈数所得的商就是金属丝的直径d=l/n .
（二）师生交流归纳：
长度测量的特殊方法有：卡尺法、滚轮法、累积法、以多测少法等。
课堂小结：
通过认真学习，今天我学会了：
1.机械停表的使用方法：一走、二 、三 。
外圈指针读数表示多少 ，内圈指针读数表示多少 （分或秒）
2. 叫误差。误差只能 ，不能 。
达标检测：
1．关于误差的概念，下列说法正确的是（ ）
A．误差就是实验中产生的错误 B．认真测量可以避免误差
C．实验中误差不可能避免，但是可以尽量减小
D．采用精密测量仪器，改进测量方法，可以避免误差
2．用一把刻度尺测某一物体的长度时，一般要测三次或更多次，这样做的目的是（ ）
A．减小观察刻度时由于视线不垂直而产生的误差
B．减小由于刻度尺不精密而产生的误差
C．减小由于读数时估计偏大或偏小而产生的误差
D．避免测量中可能出现的错误.....
3．下列关于误差的说法中正确的是( )
A．认真细致的测量可以避免误差 B．测量时未遵守操作规则会引起误差
C．测量时的错误就是误差太大 D．、测量中错误是可以避免的，而误差是不可避
4．某同学测量一本书的厚度是6.4 mm，已知课本共200页（100张），那么，每张纸的厚度是______mm.
5.一个同学用同一把刻度尺先后四次测量同一物体的长度:L1=2.45cm;L2=2.46cm;L3=2.47cm;L4=2.48cm,那么物体的长度大约是__________cm
6.某同学测量物体的长度,四次测量结果分别是5.51cm,5.51cm,5.53cm,5.55cm,则这个物体的长度应记作( )
A 5.51cm B 5.52cm C 5.525cm D 5.53cm
7.某同学用一刻度尺先后5次测量某物体的长度,分别为:8.46cm、8.45cm、8.56cm、8.44cm、8.47cm,那么错误的是________,该物体的长度是______.
8．如图所示，秒表的读数为 min s，物体的长度为 cm。
课外作业
图11-33
1．为了测出细铜丝的直径，某同学把铜丝在铅笔上紧密排绕32圈．如图11-33所示，用分度值是1mm的刻度尺测得这32圈的总宽度为 cm，可算出细铜丝的直径约为 mm。.
2．李阳同学为了测某一品牌导线的直径他采用了以下的办法。剪下一段导线后，把这段导线紧密地单层在一支铅笔上缠绕40圈，形成一个导线圈，再用一把刻度尺去测量这导线圈的长度，测量情况如图所示。

则这把刻度尺的分度值是________mm。这个导线圈的长度是________cm，这一品牌导线的直径是_______mm。
3．图1是直尺和直角三角板配合测圆柱体直径的示意图，其中正确的是（ ）

图1

4．某同学用刻度尺测木块的长度，三次测量结果分别是5.37 cm，5.36 cm，5.36 cm，则木块的长度应记作（ ）
A、5.36 cm B、5.363 cm C、5.3633 cm D、5.36333 cm