1、四年级英语下册《Weather》第一课时教学设计
教学内容
Part A( Let’s talk and Let’s play )
教学目标
【知识目标】能听、说、认读本课的重点单词
【能力目标】能利用所学句子来表达自己的意愿，如 Can I…？
【情感目标】培养学生自主学习的能力和合作精神。
教学重难点
重点：能听、说、认读单词outside、cold、be careful、hot、snowy和sunny。
难点：会说句子Can I…？和单词outside的发音。
教具准备
教师准备本课所需单词卡片以及自制PPT课件。
教学方法
讲授法、小组讨论法、小组组内合作法。
2、
教学过程
1．热身阶段：歌谣导入，引出新知
根据英语愉快教学模式，要使学生在教学开始便处在认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最佳的开端。怎样才能使学生活跃起来呢？为了突破重难点，我充分利用了多媒体资源，并将其中的有效资源进行重构，自己做成了课件，使教学资源和教学内容水乳交融。当PPT课件播放由光盘上截取下的第三单元歌谣视频时，老师和学生一齐拍手唱，既活跃课堂气氛，又调动了学生的积极性。因为这首歌谣是有关天气的，之后与学生谈论天气,并拿出温度计,读出当天的气温，很自然地过渡到今天的新课：Weather.
2．新课呈现阶段
当教师从旧识过渡到新知,谈到天气时,适时拿出单词卡片,教学单
3、词outside。Be careful这个词是本课中发音最难的，学生要多多练习才能加以强化。接着,我用课件给学生展示出A部分的Let’s talk。我和学生共同探讨了解了这个情景中的内容。之后我给学生领读两遍句子，完了之后他们在小组内试读，紧接着我让组内的同学跟大家共同分享他么的成果。
3．展示图片，巩固新知
在巩固新知的时候，我利用多媒体课件展示出了有关天气的三张图片和两种声音（雨声和风声）。之后我来提问，学生作出回答。然后请学生上来表演。通过这种方式，学生的新知识得到了巩固。
4．课堂练习
为了进一步强化学习的新知识，我准备了一些课堂练习题，目的就是在于让学生进一步掌
4、握本节课的基本句型Can I go outside now?/No, you can’t. Can I have some soup? /Yes, you can而且要知道这两个基本句型表达了什么意思。《小学英语课程标准》指出，要为学生提供自主学习和相互交流的机会以充分表现和自我发展的空间。所以，在教学Let’s play时，让学生上台合作表演。小组活动结束后，让学生和自己小组中的朋友上讲台展示，这样，既可以锻炼学生的口语，又能充分表现自我。
板书设计
这节课的板书我主要采用单词和句子共同呈现的方式，既简洁又明了。这些内容又是多种作用的，有呈现，又有操练，，力争将板书变得有滋有味，又能体现本课的重点内容。
Unit3 Weather
A 1. Let’s learn
outside cold be careful
hot snowy sunny
2. Let’s learn
Can I go outside now? /No, you can’t.
Can I have some soup? /Yes, you can
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