1、解读儿童心理需求（二）
我们把第一阶段（0——16个月）称为婴儿前期，那么第二阶段（1岁半到3岁或4岁）则称为婴儿后期即第二阶段。
第二阶段——获得自主感克服羞怯、怀疑感
在这个阶段中，儿童迅速形成许许多多的技能。他们学会了走、爬、推、拉和交谈。更通俗地说，他们学会了如何抓握和放开。他们不仅把这些能力应用于物体，而且还应用于控制和排泄大小便，他们通过对自己身体的控制，从而感觉对外界的一种控制，自己对世界有了一份的影响力。换句话说，儿童现在能“随心所欲”地决定做还是不做某些事情。这时，他们学会了用“我”来称呼自己，把自己与外界区分开来。因而儿童从这时起就介入了自己意愿与父母意愿相互冲突的
2、矛盾之中。
我们把这一时期孩子的发展称之为第一逆反期：他要求行为活动自主和实现自我意志，反抗父母的控制，要参与成人的生活活动，自以为别人能干的事自己也能干，并大胆的付诸行动；自以为能干的或自己要做的事被成人代做，往往坚持返回原状态，自己重新做。最经常说“不”，并按自己的愿望说“我自己做”，“我自己来”，以此来反抗外界的控制。希望听到家长表扬他“你真棒”。
这个阶段的孩子心理需求在于：要实现自我意志，实现自我价值感，希望父母和亲近的他人接纳自己“我长大了”并“很能干”的“现实”。这个时期孩子的心理需求得到了满足，孩子能从中得到自我价值，觉得自己“很棒”“有能力”。顺利通过第一反
3、叛期的孩子，长大的后，主动性更强。
这阶段的儿童渴望探索新世界，从而产生自主感，另一方面，儿童又本能地觉得依赖过多而感到羞怯，同时担心越出自身和环境的范围，由此而感到疑虑。埃里克森提出，当环境要求儿童独立时，要保护他，否则他将产生羞怯和疑虑，其早期表现是想埋着脸或想钻到地里去。如果过多地羞怯，他将会导致暗地逃避，形成慢性的心境。羞怯是怕别人看到的意识，怕被暴露，产生退缩之感。这时期是爱与憎、合作与专断、自由表现或控制自己的决定性时期。这时期有了自信心，将会变成永久的自豪；否则失去自我控制或遭受外来过度控制将会变成永久性羞怯与怀疑
因此，面对这个时期的儿童，父母要正确认识到第一逆
4、反期的矛盾焦点，因势利导，指导并假造条件，通过游戏活动，特别是扮演社会角色的游戏活动，以满足他们参与社会生活活动的需要；培养并训练儿童的生活处理能力和力所能及的家务劳动能力，以体现他们“很能干”的人价值感；同时，有针对性地培养孩子的兴趣爱好，使儿童获得成就感。
如果在这一阶段孩子的需要得到满足，爱到父母的支持及尊重，他会获得充满自主能力的感觉，觉得自己对这个世界有一份影响力、可以为自己的行为负责、有稳定自我形象的心理营养，他们能很快适应新环境，社会化进度快。如果父母不能在这一阶段满足孩子的需要，孩子在这一个成长阶段中得不到鼓励，或受到恶意的批评、嘲笑，尤其是在他尝试学习控制大小便的过程中，他很容易主生害羞及惭愧的感觉。那么，孩子一旦遇到给他心理营养（也许有意也许无意）的人，就会立即被吸引。这和如果三天没喝水，见到水不管脏不脏就喝；如果七天没喝水，见到水不管有毒没毒就喝一样。
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