1、《雨林的毁灭——世界性灾难》教学设计
【教学目标】
1.了解文章内容，了解热带雨林被毁的原因及造成的巨大灾难。
2.把握文章重点；理清文章结构安排的逻辑顺序；掌握列数字、作比较的说明方法；掌握说明和议论相结合的表达方式。
3.了解雨林对于维护世界森林环境的重要性，增强保护环境和爱护自然的意识。
【教学重、难点】
1.了解文章内容，了解热带雨林被毁的原因及造成的巨大灾难。
2.把握文章重点；理清文章结构安排的逻辑顺序；掌握列数字、作比较的说明方法；掌握说明和议论相结合的表达方式。
【教学课时】
3课时
2、 第一课时
【教学流程】
(一)课前准备：调查生活中以木材为原料的日用品有哪些。
(二)导入新课。
1．同学们见过像竹子那样长到100英尺高的草，像苹果树那么大的雏菊和紫罗兰，像145英尺的树那么大的玫瑰吗?这些奇特的植物并非属于神奇--的科幻世界，它们就生长在地球上，在赤道南北两边的热带雨林中。请看：
2．多媒体展示热带雨林风光图片及其奇异的动植物图片，并随风光图片配合以下文字介绍：
在地球赤道的南北两边，有几片终年湿润的土地。那里气候炎热潮湿，雨水充沛，为植物的生长提供了非常优越的环境条件。在这些地区，茂密的森林终年长绿，宛如环绕地
3、球的一条翡翠项链，这就是热带雨林。其实热带雨林不仅美丽，而且也很神秘，因为那里的环境气候会让人很不舒服，一般人很难光顾，所以大多仍处于原始状态。但最重要的是，热带雨林作为我们地球生物圈中的重要角色，它不仅养育着数量庞大的动物种群，其本身在生长过程中，还向大气中源源不断地供给着生命赖以生存的氧气。因此，热带雨林有了一个别称：“地球之肺”。
仅占地球陆地总面积很少一部分的热带雨林，是我们人类乃至整个生物界生存活动所不可缺少的重要条件。如果它不复存在，地球的环境气候将产生重大变化。
近几十年，由于人们的破坏性砍伐，热带雨林的面积正在锐减，由此所造成的环境问题也日益突出。这些千万年自然创造
4、的生态环境系统一旦破坏殆尽，地球面临的将会是一场毁灭性的灾难。
(三)整体感知内容
1. 听课文朗读，并找出容易读错的生字。多媒体出示生字，并指名学生读。
2. 学生自由朗读课文，了解雨林的毁灭将给生态环境带来怎样的“连锁反应”?
(四)导读。
1、快读课文，了解内容，理清脉络：依次引导学生找出各个自然段的中心句。
2．把握文章结构。
第一(1段)：说明雨林正以每分钟27万平方米的速度遭到彻底毁灭。
第(2—5段)：说明雨林的消失意味着人类将丧失一大批物种。
第三(6—10段)：说明地球上生命多样性毁灭意味着破坏人们赖以生存的大气。
第四(11—1
5、3段)：警告人们：如果雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球很可能经历第6次大规模灭绝。
2．点拨：同样是说雨林 ，前面展示的资料只告诉我们雨林怎么样，是在介绍事物；而本篇课文却力求说明为什么雨林毁灭是世界性灾难，是在阐释事理。请同学们注意事理说明文的这一特点。
那么文章又是怎样阐释事理的呢？请看文章的开头。
(五)讨论第一部分
设疑：本段采用了怎样的表达方式和方法？其作用如何？
文章一开头便用引资料、列数字、作比较的说明方法，来说明雨林破坏速度之快，让人震惊之余特别关注。并引用科学家的话作议论，让人警醒，从而进一步关注下文展开的说明。
(六)小结。
文章一开头便综合使用多种说明方法，并用说明结合议论的方式，警告人们：雨林正在快速消失。真是让人触目惊心，倍加关注。
(七)作业。
1．熟读课文，详细了解雨林的毁灭将给生态环境带来怎样的“连锁反应” 。
2.阅读附文，想想该如何避免长江流域再次发生全流域大洪水。
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