孙中山破陋习.doc

24、孙中山破陋习
教学目标：
1、学会本课的生字新词，理解生字组成的词语。
2、在老师的指导下读懂课文，弄清楚孙中山喜欢姐姐的两个原因，掌握总分的写法。
3、抓住课文中的有关词句，体会母亲的无奈、姐姐的痛苦和孙中山对姐姐的热爱之情，知道缠足这一封建陋习对中国妇女的身心造成的严重的危害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。
教学重难点：
1、在老师的指导下读懂课文，弄清楚孙中山喜欢姐姐的两个原因，掌握总分的写法。
2、抓住课文中的有关词句，体会母亲的无奈、姐姐的痛苦和孙中山对姐姐的热爱之情，知道缠足这一封建陋习对中国妇女的身心造成的严重的危害。
教具准备：课件、一根5至6米长的长布条
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入
1、谈话：同学们，今天我们一起来学习一篇新课文。一起读课题——孙中山破陋习。请大家注意一下“陋”这个字，它的最后一笔是“竖折”（红笔描）
2、（出示图片）这就是孙中山，你了解他吗？谁来介绍一下？（生介绍）
师补充介绍：孙中山经过11次革命才取得成功，他为民造福，意志顽强，被世界华人尊称为“国父”。
3、“陋习”是什么意思？（不文明不合理的风俗）
那孙中山破的是什么陋习呢？事先同学们已经读过课文了，谁来说说？（板书：缠足）
4、是啊，孙中山当上了临时大总统后首先废除的就是缠足的陋习，为什么他首先要废除这个陋习呢？这和他小时候的一段经历有关。
二、学习第一段和第七自然段
1、孙中山小时候很喜欢自己的姐姐，读读这一段想想他为什么这么喜欢姐姐呢？结合文中的语句用上因为……所以……的句式谈一谈。
2、生自读课文
3、指名回答：从这句话中你能看出这是一个怎样的姐姐呢？（勤劳、 能干、不怕吃苦……）
4、表扬：你真会读书！姐姐只会干这四样活吗？你是从哪里看出来的？（样样活儿）想想能干的姐姐还会干哪些活儿？
5、姐姐真能干！真是一点儿也不怕吃苦，样样活儿都会干！你们喜欢她吗？我们一起来读好这句！（指导读）
6、还因为什么原因使得孙中山这么喜欢姐姐呢？（指名回答）
7、从这句话中你又能看出这是一个怎样的姐姐？（活泼、快乐、关爱弟弟）
8、这样一个活泼有爱心的姐姐你们喜欢吗？请男同学一起来读读这句话！
9、过渡：是啊！有这样一个姐姐天天生活在一起，是多么快乐幸福啊！可是以后的几个月（出示第七段）引读：孙中山再也没有看到……再也没有听到……
三、学习2—6自然段
1、到底是什么事情使姐姐再也笑不出来，再也唱不出来呢？请同学们轻声读一读课文的2—6自然段，想一想。（生默读）
2、谁先来说说？（是缠足这件事……）
3、为什么缠足这件事给姐姐带来如此大的痛苦？再去默读第二自然段，用心去读，用心去想象，把关键词语画下来。
评点：同学们读得都很认真，很多同学都做到了字字入目，看来大家都很有体会，可以先把你的体会跟同桌交流一下。
生交流：（引导学生从“长长的”“一道又一道”“痛苦极了”“直往下流”这些词语中体会，点到为止，说不全不要紧）
4、师范读第二段，你仿佛看到了什么？（生交流）
5、同学们，你们知道怎么缠足吗？（出示布条、课件）
师述：缠足是用四到六米长的布条把五个脚指头捆绑在一起，缠足时先将脚拇指以外的四趾屈于足底，用棉条裹紧，将脚型固定后穿上尖头鞋，白天家人扶着行走，晚上将裹脚布用线密缝，防止松脱。过了三四年后，骨头变弯，人行走十分困难。这是正常的脚，最后就变成这个模样。
6、同学们，听完这段介绍，看了这些图片后，你有什么感受？（交流）
7、带着你这样的心情来读！（指名读）
指导读：读得还不够长，再长些……
裹得还不够紧，再紧些……
够长够紧了，我们一起像他这样来读一读！
8、小脚一双，泪水一缸，姐姐遭的罪，受的痛刺痛了孙中山的心。此时孙中山又是生气又是心疼，便对妈妈说：……
他生气什么？他心疼什么？（指名回答）
体会着他的这种心情，谁来读一读这段话？（指名读）
9、评价：老师听出来你在生妈妈的气，可还不太心疼姐姐……（引导读到位）
10、看着姐姐这样痛苦，仅仅是孙中山这样难过吗？（妈妈也心痛）
妈妈也心痛，你是从哪里看出来的？（叹了口气、含着眼泪……）
谁来读读这段话，读出妈妈的心痛和无奈？（指名一优生读）
11、师点拨：
是啊，妈妈此时心里的痛一点儿也不亚于姐姐和孙中山，要知道姐姐受过的痛妈妈曾经也受过，可现在作为妈妈的她又在亲手给亲爱的女儿带来缠足的痛苦，她是多么的不情愿啊！
可她为什么还要这样做呢？（祖宗传、被人笑话）
仅仅因为是祖宗传下来的，仅仅因为不裹小脚就会被人家笑话，一代又一代的母亲都像孙中山的妈妈一样，含着眼泪给自己的女儿缠足，陋习就这样延续着。（作痛心疾首状）
12、可小时候的孙中山却不能体会妈妈的无奈，他是这样反驳妈妈的，捧起书，一起读读课文的第五自然段。（齐读）
从这段话中你们体会到了什么？
13、让我们再次走进妈妈给姐姐缠足的房间，感受那令人痛苦、气愤，而又无可奈何的一幕。男女生分角色朗读。
14、妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门，此时妈妈会做什么？懂事的姐姐又会怎样？孙中山心里又会想什么呢？请同学们仔细观察这幅图，展开想象，试着用连贯的话说一说。（自由准备）
15、指名说
评价：想得好，说的也很有条理，要是能带上感情说那就更好了！
再指名说
四、以后的几个月，孙中山再也没有看到……（引读）
从这两个“再也没有”中你体会到了什么？（姐姐的不开心、孙中山的心疼……）仅仅是没有笑脸，没有歌声吗？（不是的，没有欢乐，没有喜悦，没有自由……）
可见缠足陋习给姐姐带来了无法想象的痛苦，孙中山看在眼里，痛在心里，所以课文说这件事深深地……（刺痛了他幼小的心）
2、出示：这件事刺痛了孙中山的心。
这件事深深地刺痛了孙中山幼小的心。
哪句话最能反映此时孙中山的内心？为什么？齐读。
随着年龄的增长，孙中山又看到了许许多多妇女像姐姐一样遭受着缠足之苦，他也更清楚地认识到封建缠足陋习给人们带来的巨大痛苦，所以后来当他于1912年1月1日当上临时大总统后，首先废除的就是这个缠足陋习。
3、想象一下，当人们得知缠足这个陋习被废除之后，他们又会说些什么，做些什么呢？
（1）人们欢欣鼓舞，奔走相告。有的说……有的说……
（2）一位曾缠过足的母亲对自己幼小的女儿说：“……”
（3）听到这个消息，一个才缠足没几天的姑娘立即……
指名交流、评价：如果没有孙中山爷爷，你们的奶奶、妈妈、在座的所有女老师们一定早已缠足，我们班的女同学也许正在缠足呢。孙中山废除了残害中国妇女上千年的缠足陋习，此举真是功在千秋呀！
五、学习生字
1、这篇课文有十个生字，刚才同学们读得都很好，把书翻开到134页，我们一起来学着写一写其中两个。
2、看第三四个生字，注意这两个字都是病字旁，两点不能少。
3、在生字旁边把这两个字描一描。
六、课后作业：
1、抄写词语两遍
2、课后讲一讲这个故事
3、问问周围老人，以前生活中还有哪些陋习，给人们的生活又带来了什么？

板书： 24、孙中山破陋习
（缠足）
勤劳
————————— 痛苦
活泼
编者按：臭皮匠的话——
革命尚未成功，同志仍需努力。我们的工作已告一段落，呆会儿把课件传给你。
祝你今夜无眠！不要变成兔子眼！
明天7点26分见！