音乐游戏：小鸭减肥记.doc

中班音乐游戏：小鸭减肥记
江苏科技大学幼儿园：王忆
设计意图:
《纲要》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。结合本班幼儿兴趣：喜欢唱歌，愿意随音乐手舞足蹈，喜欢玩游戏，喜欢小动物的特点，特设计此活动。旨在强调对艺术活动的表现和感受，以及自主性学习与创造性活动。我选用了一首三段体变化的音乐,利用ABC的形式,让幼儿能感受不同的音乐魅力！
活动目标：
1、 通过故事情节，帮助幼儿感受理解音乐三段体的变化过程。
2、 初步学习合拍地做胖鸭走、瘦鸭走以及做运动的动作。
3、 能根据音乐的节奏及乐句变化创编健身动作及图谱。
4、 感受音乐活动带来的快乐，知道肥胖会给人的活动带来不方便，我们应提倡合理饮食，运动健身。
活动重点：
引导幼儿用适当的方法表现音乐不同的力度。活动前，幼儿对胖瘦已有了一定的感观经验，通过了幼儿之间的谈话、教师的故事讲述、音乐的欣赏、身体动作的表现、游戏等形式，幼儿对音乐不同的力度有了较深的理解。
活动难点：
幼儿根据自己想象的情景，用动作的形式加以表现，并自己创编图谱。《新纲要》中指出“应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”，因此，整个活动都是以幼儿的想象为主体，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用。使活动呈现趣味性、游戏性，寓教育于生活情境、游戏之中
活动准备：
音乐《瑞典狂想曲》片段（前半段）、图片（胖鸭、瘦鸭）、小图谱纸人手一份，绘画笔人手一支。
活动过程：
一、 开始部分：
出示胖鸭图，幼儿观察讲述。师：嘎嘎嘎，谁来了？他长得怎样？(胖胖的)你是从哪里看出来的？（用动作表示大肚子）
二、 基本部分：
故事激趣，引入课题。
1、探索A段动作。
故事：自从小鸭住进乐园以后，它就开始懒惰了。他每天就知道吃，又不做运动，结果就越来越胖，肚子也越来越大，你们听，它来了！
集体听音乐探索表现胖小鸭的动作：慢慢走，慢慢走。（要求表现出小鸭摇摇摆摆，笨重的样子。）节奏为：Ⅹ Ⅹ ︱ Ⅹ Ⅹ ︱
2、探索B段动作。
倾听B段音乐
a. 师：小鸭胖得连路都走不动了，它心里可着急了，怎么办呢？（运动）那它会做哪些运动呢？
b. 幼儿创意绘画图谱，探索多种运动的动作。要求幼儿能将胖小鸭可能产取的运动方式用图谱的形式记录下来，同时欣赏音乐，结合音乐的节奏，把这种运动进行了几次也用简单的图谱进行记录表现。
c. 师：你的胖小鸭在做什么运动？他是怎样运动的？要求幼儿根据自己绘画的图谱单独表现（根据音乐的节奏）
d. 选择几幅有创意的图谱进行集体表演。（强调跟着音乐的节奏变化）
3、探索C段动作
出示瘦鸭图，激发幼儿兴趣。
a. 师：胖小鸭经过了运动锻炼以后，它的肚子就慢慢的小了下去。你们看，现在的小鸭变得怎么样了？走起路来会怎么样？幼儿探索表现减肥后小鸭的动作（又轻又快）快快走，快快走。节奏为 ⅩⅩ ⅩⅩ ︱ ⅩⅩ ⅩⅩ︱
b. 减肥后的小鸭参加了“动物运动会—百米赛跑”，你们猜，他得了第几名呢？（冠军）鼓励幼儿能用快速的奔跑动作和得冠军后得激动表情表现乐曲的结尾。
三、 结束部分：
1、 完整表演。（根据幼儿设计的不同情节进行2次以上不同表演）
2、 提示：通过这个故事，你懂得了什么？在平时的生活中，我们该怎么做？
延伸活动：
1、 生活中注意合理饮食，加强锻炼。
2、 在表演区提供丰富材料，让幼儿在表演区进行装饰，并表演。
活动反思：
1、 音乐这种借助旋律来诠释意境的艺术方式，必须通过静静地欣赏才能感受它所具有的独特魅力，但对于中班的幼儿来说，这一要求具有一定的难度，所以我通过一个有趣的故事将原本比较难以表达的意境表现了出来，是那么自然和谐，听来让人感觉仿佛音乐叙述的原本就是这样一个有趣的故事，让幼儿在趣味性和游戏性浓郁的环境中，既享受了音乐活动的乐趣，又在不知不觉中提高了音乐欣赏能力和表现能力。
2、 胖小鸭滑稽、幽默的形象能一下子吸引幼儿的注意力，激发幼儿大胆夸张地用动作表现这一形象。整节课幼儿的情绪都非常饱满，而且在老师的层层指导下都保持着较长的时间，所以选择一个好的题材是至关重要的。
3、 让幼儿根据情节创编图谱是本次活动的重点和难点，怎样把幼儿的生活经验通过图谱的方式，结合音乐的节奏变化进行表现，要求我们教师必须能用非常简短、清晰的语言进行引导，让幼儿能很快的掌握。在幼儿第一次图谱绘画不是很成功的情况下，我并没有表现出很着急的样子，而是用耐心、简短的话语把幼儿的困惑慢慢化解，让幼儿在创编和聆听的结合点上有机整合，创作出了各具个性和新意的作品，由此看来，幼儿的潜力是无穷的，只要我们不停地挖掘，就会看到幼儿带给我们的惊喜。
4、 在c段高潮部分，戏剧性的故事情节和以螺旋型上升式的旋律结构正好相得益彰，满足了幼儿情绪上逐渐高涨的表现要求，音乐的高潮和幼儿情绪的高潮有机整合，让幼儿在表现音乐形象的同时，在心理上获得极大的宣泄和满足。幼儿在这一段的情节中表现的非常开心，非常快乐！
5、 这是一节有情节的音乐游戏，因此在角色分配上我尝试让幼儿自己商量来扮演，提高了幼儿的积极性，在玩中学，利用幼儿的好奇，在玩游戏的过程中出现了一个一个规则，使幼儿自始至终保持着极高的兴趣，对游戏规则进行探究。
6、 由于课上幼儿人数比较多，受场地的限制幼儿进行了分组扮演游戏中的角色，游戏的时间不是非常充分，只有在课后的延伸活动中继续展开，所以在最后的环节中虽然幼儿的情绪高涨，但是情绪的宣泄还是没有得到最大的满足。在今后的教学中一定要注意每一个环节的细节。