1、漫 水 滩 中 学 教 师 评 课 稿
授课教师
张爱娟
学 科
语文
时 间
2013年4月19日
课 题
狮子和兔子
评课人
优点：
1、教师的语言亲切，符合低年级学生年龄特征。
2、教师驾驭课堂能力很强，恰当的引导，给予学生丰富的想象力。整节课，都能感受到一个个学习的小主人活跃在课堂上。
3、教师对学生的基础知识要求严格，平时有很深的功底。比如生字的教学，学生对较难生字把握的很好。生词的教学，教师让学生自主理解，通过找近义词、造句、及个人理解等各种方法理解生词。给予学生自主选择学习方法的权利。
4、教师在整节课都能面带微笑，精神饱满，对学
2、生很有吸引力。
商榷：
1、教师对课文的理解上，设计的问题过于细。教师的本意是为了帮助学生更好的理解两个小动物的不同。在实施过程中没有达到预期的效果。对于低年级学生可以从浅显的理解中感悟故事所揭示的道理。
2、本节课设计读的过于少，要让学生充分地读，在读书中整体感知。才能不破坏文章的整体性。也有助于学生理解文本。
3、总的感觉，课堂容量过大。
赵彩云评
优点：
1、教师比较干炼，整堂课精神饱满，给学生起了很好的示范作用。
2、每一次朗读课文都会带着一个问题去
3、进行，目的性很强。
3、课设计的形式多样，不光有合作，填空，想象说话，谈有什么收获等，用喜洋洋的故事中去引导谈收获，很好地调动了学生的积极性。
4、学习生字的形式也很多样，而且很有实效。
5、善于抓住重点句段，进行提炼重点，去挖掘人物内心世界为突破难点做了很好的铺垫。
商榷：
1、课堂上应注意一些细节，例如：ok?在公开课上用太随便了，以后应该注意。
2、课文应该有几个自然段组成，所以不应该说第几段去代替，以后也应该改掉这个口误。
3、这是一则有趣的寓言故事，如果能将重点段落很好地在读中去理解，去感悟，效果要比老师苦口婆心去
4、讲要好得多，所以老师还是忽视了课文的朗读性。
4、在最后的小故事的挖掘上太仓促，没有达到拓展的效果，但设计思路确实很好。
吴成丽评
优点：
1、教师的语言亲切、精神饱满，对学生很有吸引力。符合低年级学生接受知识的年龄特征。
2、教师驾驭课堂能力很强。充分体现了教师的主导作用，学生的主体作用。
3、师生间亲切交流，平等对话，整节课孩子无拘无束，快乐学习。
4、生字、新词教学方法灵活、多样，可以看出老师很注重基础知识的沉淀。
商榷：
1、学习课文的过程中，教师设计的问题过于多。
5、对于低年级学生来说一节课抓住一两个主要问题感悟故事所揭示的道理就够了。
2、课的容量有些大，导致教师在教学过程中为了将教学内容进行完毕，教师的语言出现词语搭配不当的现象。
王永玲评
优点:
1、谜语导出课文的两个主人公很有特色；
2、教师范读很有激情，声情并茂；
3、教师很有亲和力；
4、认读词语认真仔细，从字的结构、写时需注意的地方等强调的很细致；
5、抓住“跳起来”、“吼着”、“绷着”、“翻滚着”等重点词语让学生去理解狮子的恼怒，教师设计的很周全；
6、教师激情饱满，课堂驾驭能力很强，上课越来越自如了。
建议：
1、回答问题的学生比较固定，应该关注全体学生；
2、整节课感觉前松后紧，前半部分设计的有点多，后半部分草草收尾。
寇永香评
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