《坐井观天》正式稿.doc

二上13、《坐井观天》教案
一课时完成
教学目标：
一、认读3个生字，会写8个生字；
二、能够正确、流利朗读课文；
三、围绕“弄错”，感悟理解，体会寓意。
教学重点：识字，写字
教学难点：感悟、体会寓意
教学流程：
头正身直，肩平足安。写字做到3个一，胸离，眼离，手离。聪明的孩子手脑一致、口耳并用。123放笔，读书：问句，讲故事，查找青蛙弄错原因。蛙，虫字旁。观察字：结构，宽窄，高低，关键笔画-长短、上下的距离。开火车：字，带词。
一、谈话导入，揭示课题，激发兴趣
1.孩子们，今天我们一起来学习一篇有趣的寓言故事——手势：13.坐井观天。（指“观”）谁知道“观”是什么意思吗？“坐井观天”(手势)呢？读过这个故事吗？主角是谁？
2.先写小鸟，书写“青”（上下结构，上面有三横，第二横最短，第三横最长，每横之间的距离要相等，注意匀称）。谁有火眼金睛，蛙是第几个？追问：你是怎么知道的？（因为青蛙是动物） 评价：非常能干，抓部首想意思的方法知道了蛙是虫字旁。（因为青蛙爱吃害虫：小脑袋转得可真够快！其实，古时候把所有动物统称为虫，老虎就叫大虫，蛇就叫长虫。青蛙是动物，所以是虫字旁。瞧，像这样抓部首想意思就知道蛙是虫字旁。）
来，记记这些字，师引生接，点击各字，放大变色：张口——哇，加虫——蛙，有女——娃，有水——洼，用手——挂。
3.找到了青蛙，咱们把它送进田字格里。课件出示，书写“蛙”，（关注：整体看——蛙是左右结构，左窄右宽、左低右高，右边部分非常有特色，请你仔细观察，有什么发现？虫字旁，第二横变成提，右半边是两个土字“圭”，一横短，二横长横中线，三横短，四横最长，每横上下的距离要相等，书法里叫匀称，右半部分写匀称了，这个字就美了。）请孩子们打开书62页，拿起笔准备写蛙字，写字做到三个一，生接。提醒坐姿：我看到 美丽的坐姿。你的握笔方法非常正确。你注意到了橫画的长短。哇，这个字写得非常匀称。 嗯，人美，字更美。123！动作神速，我喜欢！
二、读通课文，整体感知，随文识字
1.看看课文写了青蛙和小鸟的一个什么故事？拿起书，借助拼音自由读读课文注意读准字音，读通句子。表扬读完后用端正的坐姿和举手告诉老师的孩子。
2.谁来读读第一自然段？（出示课件：大屏幕上呈现课文第一自然段的内容）谢谢你！字音读准了，句子也读通顺了。
3、课文告诉我们，青蛙坐在井里，小鸟飞来落在井沿上。
师：井沿就是井口的边（课件）。（师说完贴图片）。（出图）
古时候，河流的边就叫沿，所以沿就有三点水。
师：井的边叫井沿，那桌的边叫——生答：桌沿；窗户的边叫——生答：窗沿；碗的边叫——生答：碗沿；路的边叫——生答：路沿；床的边叫——生答：床沿。）
师激情：哇，同学们一学就会，真厉害！把掌声送给自己。
我们看看沿字怎么写的？课件出示“沿”，仔细观察，你最想提醒大家什么？
真细心，带上大家的提醒来看看老师怎么写的？念：沿，左边三点水，中点偏左，提收在横中线上，形成一个小圆弧。右边上下两部分，写紧凑。竖中线上写撇，关键笔画横折弯，一笔写成，下面一个口字。
师范写“沿”，强调“横折弯”的书写。
好了，孩子们，端正坐姿。写字做到三个一；胸离桌沿，眼离书本，手离笔尖，开始描一个写一个。
4.读第二、三自然段
过渡：早就听说2.1班的孩子朗读特别好，谁有信心读读2.3自然段。
（1）、请一生读。钟小又
（2）、听你的朗读真是一种享受，老师也想来读读课文，我读第2自然段，你们读第3自然段。
（3）、师小结：青蛙问，小鸟答，像这样的一问一答就叫对话。后面的4个自然段都是青蛙和小鸟的对话。我们一个组来读一个自然段，看看哪个组读准了字音，句子读得通顺。手势指示4.5.6.7段。一大组，起。
5.孩子们都很能干，这么短的时间把4个自然段都读通顺了。
我发现有2个词不好读，请小朋友来试试，卡片出示：弄错 不信（强调读准字音）（字音很准、声音洪亮、连贯一些就更好了）
6.整篇课文连起来，老师和大家一起来读一读，我读旁白，男孩子扮演青蛙，女孩子扮演小鸟。准备，一起读题目，起。（纠正字音）
7.读了课文，谁来说说课文写了一个什么故事？
师小结：小鸟和青蛙的对话就是在争论（天有多大），青蛙认为天不过井口那么大，小鸟认为“天无边无际”板书：井口大 无边无际（音节）
三、品析课文，感悟理解，体会寓意
1.理解“无边无际”。“际”（拿卡片）也是边的意思，“沿”也是边的意思，祖国的汉字非常奇妙，不同的字可以表示相同的意思。无边无际是说天空很大很大，大得没有边际，除了无边无际的天空，还有什么也是无边无际的？（课件）无边无际的（ ）（ ） （大海 草原 森林 沙漠）说完整，什么很大很大。对！是的！不错！这也知道，太厉害了！你真是见多识广！ 你的想法很独特！
“际”会写吗？课件，二个小耳朵就是际，左耳旁高而窄，横撇弯钩一笔写成，师范写。学学老师这样，先描红再临写一个。头正身直，肩平足安。123！
2指板书）对面的女孩看过来，对面的男孩也看过来。青蛙认为天不过井口大，小鸟认为天无边无际，青蛙认为小鸟在说——大话。谁知道什么是大话？谁来读读青蛙的话?
不好：你把句子读通顺了，请你再看看，这段话的最后有一个问号，问的语气要上扬，可以试着再读一读吗？有进步，谁再来试试？有问的语气，谁再来问得更强烈？像他这样一起读一读。
好：你的问句读得真好，语气上扬了。谁再来试试？你也读得不错。向这两位同学这样一起读一读。
读好了问句，让我们感受到了青蛙不相信小鸟，那青蛙和小鸟，到底谁弄错了？师板书：弄错。 生答：青蛙
3.青蛙为什么弄错了？我们一起来读读第六段。课件
你能像这样说说“因为……所以青蛙弄错了。”青蛙弄错的原因吗？同桌讨论。课件
学生预设：1、因为青蛙天天坐在井里，地理位置受到限制，所以青蛙弄错了，认为天只有井口那么大。2、因为井壁挡住了青蛙的视线，让青蛙能看到的天就很有限，看不完，不全面，所以青蛙弄错了。 嗯，说的有道理！ 不错，你真会观察。
师：是啊，青蛙天天坐在井里，看见天都不过井口那么大，日复一日，都只看到井口那么大。在日常生活中，也有这种情况，一起来读一读：课件出示：管中窥豹 一叶障目 不见泰山 鼠目寸光 盲人摸象
4.师小结：青蛙的位置和视线受到了限制就会弄错（擦黑板），所以，小鸟说：生接读“——”（第七节的内容，大屏幕）
小鸟的话中有这样一个词（词卡），请你读一读。前鼻音读得准。一起读一遍。很坚定！
什么意思呢？生答：不相信。
讲解“信”的字理，师：我们来看看这个信字，它是一个古体字，信，左边像一个人，右下方有一个口，最早指的是人用口说出的话，要遵守诺言，要有信用！（点击课件）后来引申为把一个人想说的话写下来就是信。无论是信用还是写信，总之是人言为信。一个人要对自己的话负责任。
谁能给信找找朋友，扩词：信任、信封、信鸽、写信、信念、信箱、通信……。
认识了信字，咱们来美美的写一写。书写“信”（关注三横），言字的第一横长，第一横和第二横、第二横和第三横之间的距离相等，就跟蛙字的横笔一样，注意写匀称了才美。比比看，谁写得最美。老师不仅想看到大家的字美，也想看到人美，身子正了就美了。帅帅的小男孩写了一首漂亮的字。女孩子人美字也美。你的三横很匀称。横写得直直的，真棒！123！
生练写。
四、回归整体，总结全文，复述故事
1.小结：小朋友们，大千世界有太多我们不明白、没见过的稀奇事。我们要学习见多识广的小鸟，多看，多读，积累知识。可不能像井底之蛙，坐井观天，自以为是。小故事，大道理，这就是寓言的魅力。
2.小青蛙说2.1班的孩子特别聪明，他要带着大家到池塘边逛逛呢，你看到了什么，大声读出来。复现生词：青蛙 井沿 回答 还用 弄错 无边无际 抬头
3.你能试着根据这些词语讲讲坐井观天这个故事吗也可以用自己的话来讲一讲。1分钟，准备准备。
4.抽生讲故事。掌声在哪里？故事大王的称号非你莫属了！其他的孩子你们想当故事大王吗？回家后讲给亲爱的爸爸妈妈听。
五、复习巩固，指导书写，检测效果
1.小青蛙开着托马斯来了，小小火车哪里开。词语也来坐火车？请问老师几号车？
第一排：信 沿 抬 答
第二排：错 还 际 蛙
2.小火车开得又快又对，小朋友们，拿起笔，自己写写剩下的四个字，先描一个再写一个。
生完成写字，同桌互相评议，展示学生书写情况，强调“横”的书写。
3、孩子们，这节课我们一起学习了坐井观天这个寓言故事，认识了3个生字，学写了8个生字，理解了“井沿、无边无际、不信”的意思，读了课文，明白了看问题要站得高才看得全面。如果青蛙跳出井口会看到什么，说些什么，回家后把你想到的告诉爸爸妈妈。下课！

板书：
13.坐井观天
青蛙（田字格） 小鸟 信（田字格） 井沿（田字格）

井口大 弄错（田字格） 无边无际 插图