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构建品德与社会学科自主高效课堂实施计划
王 军
为深化新课程改革，进一步推进素质教育，提高教学效率，特制定品德与社会学科构建自主高效课堂实施计划。
一、指导思想
以《基础教育课程改革纲要（试行）》和十七大关于教育改革的精神，及省《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》文件为指导，结合本学科实际，全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”。
二、实施原则和策略
1.转变教学观念，实现师生互动。
关注学生，尊重学生的主体地位，教师要秉承“通过学生、为了学生、围绕学生、激发学生、服务学生”的宗旨，通过一个转变（师生角色的转变）、两个前置（问题前置、学习前置）、三种方法（自主、合作、探索）、四种形态（展示进行交流、点拨实现提升、纠错进行落实、开放实现拓展），实现教师真正地关注学生，与学生互动共成长。
2、明确教学目标，落实“堂堂清”。
教师的课堂教学要做到一切以学生为中心、以目标达成为核心。由注重课堂环节、程序的编制到更加关注学情、氛围和师生、生生关系。从最后一名学生抓起，人人学会是目标。揪住一个知识点“无限”放大，四处出击。要致力于学生学习能力的培养，不断培养学生的思维力、生成力、表达力，解放学生，解放自己，降低课堂精力流失率，提高学习效率。让课堂的高效率、高效益、高效果，学生的身动、心动、神动和肯学、想学、会学成为课堂的基本元素。围绕课堂教学目标，落实“堂堂清”。
3、改进教学方法，打造“生本课堂”。
教师在课堂教学中要积极改变学生学习行为，转变学生学习方式，重在引导学生小组学习，做到独学，对学，群学，鼓励学生独自思考，合作探究，相互质疑。通过展示实现交流、通过纠错实现落实、通过点拨实现提升、通过开放实现拓展，教师在教学互动中，要充分实现师生之间的预习交流、分配任务、合作探究，展现拔高、穿插巩固、达标测评。
4、加强课堂管理，拓展“课堂空间”。
高效课堂中，教师是引导着、策划者、合作者、服务者、开发者，加强教学管理特别是课堂管理是实现有效教学，进而达到高效教学的基本前提。课前教师要认真备课，课中教师要重申目标，达到具体、明晰，老师要进行学情调查、问题汇总，解决互动的针对性问题，根据问题在讲解，直击问题，精讲点拨，在关键时刻点关键问题，要当堂检测。课后教师要做好课后反思，实现自己的专业发展，学生要做到课堂问题的堂堂清。对解决不了的问题、疑惑，首先要求教于同学，其次求教于老师，落实学习目标，完成堂堂清任务。
三、具体实施方法
1、做好课前准备，是构建高效课堂的基础。
首先，备课要扎实，要基于学生已有的生活经验，寻找品德与生活（社会）的链接点，引导学生进入真实的生活世界，对自己的生活进行有意义的观察、思考、体验。
其次，教师要指导学生做好课前预习，培养学生“收集信息、收集资料”的能力。
2 优化课堂教学，是构建高效课堂的关键。
所谓高效的课堂，一定是每一个学生在每一个时间段都有事做， 在课堂上用最短的时间完成高效的教学内容。要求学生在课堂上自主，主动，合作，和谐地探究，并且让课堂上的每一分钟，都得尽其所。高效课堂的核心是让每一个学生都快乐起来，努力使学生肯学，想学，学会，会学和立志学。现行的小学品德与生活课教材，不再以系统的德育教育为主要结构体系，而是以儿童的社会生活为基础，以帮助孩子们学会做人做事为主要目标，具有很强的生活性、趣味性、实践性、开放性等特点。所以，教师应注重教学方法的选择，只有优化课堂教学方法，为学生创设乐学环境，才能提高课堂教学的实效性
目前，《品德与生活（社会）》课堂教学，按照教学内容可以分为三大类：品德教育类、习惯养成类、社会常识类。品德教育类又分为活动性、明理性两类，社会常识类又可分为生活社会常识、科学常识、地理常识、历史常识等四类。我们可以根据不同的教学内容构建“亲历体验型”、“讨论思辩型”、“情境模拟型”、“成果展示型”、“课本剧表演型”等活动型课堂教学模式。总之，都是通过具体的事例或情境，引导学生在活动中体验、感悟知识的真谛和生活的乐趣，提高道德认识，培养道德情感，指导道德行为。要根据每课具体的教学内容和教育目标，适时选择，综合运用，这样品德与生活的课堂教学才会更加生动实在，育人效果才会更好。
三、加强对学生学习活动的过程评价及评价多样化，是构建高效课堂的保障。
加强对学生学习活动的过程评价及评价多样化是品德与生活教学中的重要一环，特别是对学生在活动中的态度、情感、行为付出努力的程度及创意性评价，在过去的品德教学中是较为薄弱的。所以有意识地抓住学生学习活动过程中的闪光点，更使学生展示出“真实”的自我，有助于激励每个学生的发展，促进课程的发展，有利于提高教育质量。品德课堂的评价重视学生在活动过程中的态度情感，行为表现，重视学生活动中付出努力的程度，并不是寻求一个标准答案。因此，在品德课上，要特别注意自己的评价语言。
作为一名小学品德与生活（社会）教师，我更清醒地认识到我所肩负的小学德育重任，扎实备课，优化课堂，注意观察每个学生，及时给予准确的评价，就一定能使我们的每节课都成为高效课堂，将德育任务落到实处。