山丹丹开花红艳艳.docx

一、教学内容：1、《山丹丹开花红艳艳》
2、《上去高山望平川》
二、教学目标：
1、能对中国民歌中的山歌产生兴趣，了解山歌的主要表现形式和音乐特点，并能参与、体验和表现。
2、聆听合唱曲《山丹丹开花红艳艳》和《上去高山望平川》， 知道陕北“信天游”和“花儿”的知识。
三、教学重点、难点：
1、重点：欣赏《山丹丹开花红艳艳》并学唱其中部分段落。：欣赏《上去高山望平川》，感受青海花儿自由、起伏的旋律特点，体验其真假声结合的演唱特征。
2、难点：信天游、花儿的音乐风格特点。
四、教具准备： 琴 、 录音机等。
五、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐斐.课.件.园)
（一）导课：
中国民歌的基本类型有那几类？
（二）欣赏《山丹丹开花红艳艳》
1、先聆听作品整体风格。
2、问题： ①整首作品在音乐情绪上有什么变化？ ②作品中采用了什么演唱形式？
3、师综合学生的回答做进一步介绍作品。
①作品曲调采用陕北民歌中最具代表性的信天游。（属山歌类）信天游歌词一般为七言两句体，上句用比兴，下句点出主题，这是信天游的显著特色。
②信天游的音乐曲调起伏较大，音调高亢、舒展、宽广。
③作品曲式结构为兼具三部曲式的变奏曲式。 歌曲分三个部分。
第一部分 第二部分 第 三 部 分
前奏 主题
变奏1 间奏 变奏2 间奏 变奏3 主题 变奏1 结尾
4、再聆听由阿宝演唱的《山丹丹开花红艳艳》作品，并说说不同演唱风格带来的不同感受。
（三）作品欣赏《上去高山望平川》
1、先聆听作品整体风格。
①问题：作品的基本的情绪？ 作品是民歌题材中的哪类？
②对作品的介绍、分析。
《上去高山望平川》是“花儿”中流行最广、最典型的“长调子之一”，成为河洲大令。河洲，即甘肃临夏，这里素有“花儿之乡”的美称。
《上去高山望平川》歌词寓意含蓄，深刻，富于想象，以牡丹比喻心爱，的女子，表现了青年男子对心爱姑娘的思念和倾慕之情。
2、再次聆听作品：
（四）拓展部分：
聆听1、《我的花儿》 - 阎维文
（五）课后小结：

2012-8-26 22:07:28 | 只看该作者 回帖奖励

【教学内容】
1、陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》
2、了解“信天游”
3、中国民歌的体裁类别：山歌与号子
4、中国民歌《茉莉花》
5、中国民歌的体裁类别：小调
【教学目标】
1、情感态度与价值观：
通过欣赏《山丹丹开花红艳艳》、《茉莉花》等具有代表性的中国民歌，感知和体味我国具有鲜明地域文化特色和丰富多彩的民歌作品，扩大艺术视野。
2、过程与方法：
通过欣赏、演唱，对比分析等音乐实践活动，感受不同地域的人文风情与音乐特点；感受到优秀的音乐文化源头是扎根在人民大众之中的。
3、知识与技能：
了解民歌的基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点。
【教学重点】
感知和体味民歌的基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点，感受到优秀的民歌来源于生活，是在人民大众之中产生的。
【教学难点】
激发学生积极投入音乐实践活动
【教学过程】
播放小提琴演奏的《山丹丹开花红艳艳》，学生进入教室。
一、导入
出示三幅图片，欣赏教师钢琴弹奏一段民歌主题片段，音乐表现了哪张图片上的内容? 说明：“听是学习音乐的重要途径”。通过教师富有感染力的演奏，创设良好的教学情境，能引起学生强烈的兴趣，强化审美体验。熟悉主题旋律，为后面欣赏原生态的歌曲作铺垫，能让学生立刻进入到当地的音乐风格中。
二、赏析《山丹丹开花红艳艳》：
1、欣赏阿宝演唱的这首歌曲的第一乐段，感受这段歌曲的风格特点。
2、知道“信天游”，通过选择准确的词语概括“信天游”的风格特点。
3、了解“山歌”的基本概念与特点。
4、师生跟着钢琴哼唱歌曲的第一乐段。
5、欣赏视频
思考：这段歌曲分为几个乐段？
感受这段歌曲第二部分 “一领众和” 的风格特点。
6、了解号子”的基本概念与特点。
7、熟悉主题（第二乐段片段）：请看着谱例，演唱主题旋律。
说明：整首民歌由两类音乐体裁创编而成，在了解基本概念与特点之后，通过领唱与合唱的形式，表现和体验“号子”“一领众和”的特点，帮助学生记忆与掌握不同民歌体裁类别的风格特点。
8、学生即兴创编“号子”
模仿劳动号子的形式，创编情景，并用“一领众和”的方法演绎出来。
三、赏析《茉莉花》：
1、跟着钢（绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址
2、欣赏江苏民歌《茉莉花》，思考：和刚才演唱的《茉莉花》有什么地方不同？
3、听音乐，用苏北方言学唱江苏民歌《茉莉花》
说明：通过“聆听——思考——模仿”的方法，感受用苏北方言演唱的茉莉花，通过模唱，了解苏北方言中部分字、词的读音和音调，并运用到歌唱中，在复习、巩固江苏民歌《茉莉花》旋律的同时，还体验了当地民歌的地方风味。
4、欣赏与比较：
（1）欣赏河南《茉莉花》，与江苏《茉莉花》进行比较：
歌词：A.完全相同 B.大多相同 C.略有相同 D.完全不同
旋律：A.完全相同 B.大多相同 C.略有相同 D.完全不同
（2）欣赏山西《茉莉花》，与江苏《茉莉花》进行比较：
歌词：A.完全相同 B.大多相同 C.略有相同 D.完全不同
旋律：A.完全相同 B.大多相同 C.略有相同 D.完全不同
5、了解“小调”的基本概念与特点
6、归纳：
（1）民歌的流传方式：口头传唱。
（2）在流传过程中人们把自己喜欢的内容、语言和地方音调融入这些民歌中，在改编与再创作中体现了民歌传唱中的变异性。
说明：通过“赏析——比较——思考”的方法，对比听赏不同版本的《茉莉花》，感受民歌在口口相传中的变异性；知道民歌来源于生活，扎根于生活，民歌在传唱中的变异与再创作体现了劳动人民的艺术智慧和热爱家乡的文化热情。
拓展欣赏：——寻找《茉莉花》
1、选择喜爱的视频、观看
女子十二乐坊，歌剧《图兰朵》，申博宣传片，雅典奥运会
2、小结：
那么多版本向我们展示了风格各异的《茉莉花》，民歌《茉莉花》在不断发展和变异中甚至走出了国门，成了东方文化的使者，登上了世界的大舞台，充分展示了中国民歌的艺术魅力。如今，在一些重大的场合与重要的活动中，中国的世界亮相经常伴随着这首《茉莉花》的音调，《茉莉花》几乎成为了中国民族文化的符号与标志，带着中国走向全世界！
【课堂小结】
民歌是人民群众口头创作的歌曲，它在广泛流传的基础上不断发展，成为艺术宝库中的珍品。民歌反应的内容与人民生活及地方风俗有着密切的关系。其形式简明朴实，曲调短小生动，易唱易记。
人们在民歌的口头传唱中加入了当地的方言、语音语调，这些具有当地文化特色的内容，让民歌传唱得更广，更多姿多彩！多听民歌、多唱民歌，去探索、发现和保护色彩斑斓的世界民族音乐瑰宝，通过民歌来继承传统文化，表达出我们的爱国热情！