1、《含有小括号的混合运算》教案
[教学内容]
苏教版数学四年级（下册）第37页的例题及 “想想做做”第1～5题。
[教学目标]
1、让学生掌握含有小括号的三步混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。
2、培养学生的观察能力、比较能力、综合概括能力和认真、细致的计算习惯。
[教学重难点]
掌握含有小括号的混合运算顺序
[课前准备]
PPT
一、复习旧知
1、720+360÷9×2 2、25×4+30÷2
师：两个同学上黑板，其他人在练习本上完成
师：这是个什么类型的计算？说说它的运算顺序？
（手指第一题，第二题同上）
二、新课教学
2、
1、例题教学
师：我们现在来看这道题。
（PPT出示例题 300－（120＋25×4）
师：我们先观察下，这道题和之前的题目有什么不同？
学生回答，教师先不评讲
学生自己尝试做，两生板演
师：这是含有小括号的混合运算，在有括号的时候，我们要先算括号里的。
师：那括号里的怎么算？ （和原来一样）
师：这道题我们第一步先把括号外的照抄，括号里面先算25×4，其他照写，划横线
师：括号里有没有算完？
师：那我们接着把括号外的照抄，再算120+100，要划横线
师：这时候括号里有没有算完？
师：算完了我们就去掉括号，剩下的就按照原来的计算过程来计算
校对板演情
3、况，强调划横线
师：现在我们把括号去掉，算一算得数是多少？
师：一不一样？
师：看来括号对我们运算结果还是有影响的，我们能不能随意增减括号？
师：有小括号时先算括号里的，全部算完后，去掉括号，再算括号外的。
（PPT演示，学生齐读）
2、巩固练习
师：练习本上完成想想做做第1题（两生板演）
师：我们先来看看第一题，这是有括号的混合运算，我们要先算？
师：我们来看一看他算得对不对。
师：再来看看第二题，同样这是有括号的混合运算，我们要先算？
师：看一看他算得对不对。
师：完成想想做做第二题，第一竖列
2生板演后两题
师：第一题，先算120÷60,得2，再用600÷
4、2，等于300。做对的举手。
师：我们看第二题（学生说计算过程）
第三题同上
师：这两题在数字和符号上都一模一样，为什么结果不一样？
学生回答
师：括号对我们计算结果有很大影响，不要随便更改括号
师：我们在做有括号的综合算式时要怎么做？
生：…………
师：第三题竖着两题完成，2生板演
师：看第一题，先算括号里的30×15，得450，再算450÷50，得9，
去掉括号，最后算540÷9，等于60
师：他算得对不对。
师：第二题，方法同上
师：看他算得对不对。
师：看这题，谁来读题
师：我们要求什么？
师：要求一天共运进苹果多少千克，就要先知道上午运进多少千克，下午运进多少千克，再把上下午各运进多少千克相加
师：上午运进多少千克？
师：下午运进多少千克？
师：怎么求？
师：那一共运进多少千克？列式计算 （一生板演）
教师评讲
师：谁来读题？
师：从这道题里你获取了哪些信息？
师：我们要求五年级多少人，要先知道什么？
师：三年级有多少人？ （54） 四年级有多少人？
师：列式，不要求计算，汇报列式结果？
师：今天我们学了什么？
师：有小括号的混合运算我们怎么算？ 小组背诵
师：2、3题剩下的部分及第5题上课堂作业本
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