花儿为什么这样红.docx

教学内容
花儿为什么这样红
课时
2
主备人
曹慧香
三维目标
一、知识与能力
掌握基础知识，了解花红的原因。
二、过程与方法
阅读课文，理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理，在此基础上，探究文章为什么要按照这样的顺序写，品味文章生动的语言，体会说明文语言准确的特点，掌握本文中常见的说明方法。
三、情感价值观
认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。
教学重点
1、掌握基础知识，了解花红的原因。2、学会按恰当的顺序来写说明文。3、分析文章的说明方法及作用
教学难点

教学方法
自主探究
教学过程
导入课堂

展示目标

出示
问题
解决问题
一、 导入新课 ：大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。) 此处的“红”应该是什么意思呢？（不仅指红色，应该理解为万紫千红）
二、自主学习
（一）课文内容的学习
活动一：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。
1．有感情地读课文，给下列字注音：
三棱( )镜 　裸( )子 　 虞( )美人 　 蕊( ) 花卉（ ）灼（ ）伤花萼（ ）并蒂（ ）分泌（ ）充沛（ ）
2．花儿为什么这样红，请从课文中找出有哪些原因？
3，文章是按什么顺序来加以说明的？
4． 本文采用了哪些说明方法？试举例。
学法指导：
1．先以小组为单位相互解答疑难问题。
2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。
活动二：反馈交流
1．反馈注音情况（让学生把注音写到黑板上，然后齐读)
2．划分文章层次，理清结构。
明确：(按设疑——解释——总结的方式安排材料。可分为三部分：
第一部分(第l段)：提出说明中心——花儿为什么这样红。
第二部分(第2一10段)：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。
第三部分第1l段)：概括花红的原因，总结全文。
第一段中作者用简明的语言，点明花朵的红色有点缀春天和使人“精神振奋”、赏心悦目的作用，赞叹红花的鲜艳美丽，并由此提出“花儿为什么这样红”的问题，自然引起下文。（本段段意）
3．分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?
明确：2——10段说明花朵呈现红色（不同颜色）的各种原因。这是文章的主体部分。作者在这里6次运用“花儿为什么这样红”来设问，按照由主到次、由内到外的顺序加以说明。
⑴第2—7自然段说明花朵呈现红色（不同颜色）的内部原因。
采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要、从进化观点等角度说明“花儿为什么这样红”。
⑵第8～lO自然段说明花朵呈现红色（不同颜色）的外部原因
采用时间顺序，从自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”。
⒋本文所采用的说明方法主要有分类别、举例子、作比较、列数字等。
活动三：难点解析：
文章题目“花儿为什么这样红”原是一句歌词，用来做题目有哪些好处?
明确：此处的“红”，应该理解为“万紫千红”；其作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。
当堂检测
做练习册“二”题。
师生感悟

板书设计
花儿为什么这样红
划分文章层次，理清结构：
明确：(按设疑——解释——总结的方式安排材料。可分为三部分：
第一部分(第l段)：提出说明中心——花儿为什么这样红。
第二部分(第2一10段)：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。
第三部分(第1l段)：概括花红的原因，总结全文。

教学反思