观察物体反思.doc

教学经验心得体会
《观察物体》教后反思
马山县古零镇中心小学 杨成宇
在上公开课以来，每天都记挂着这一节课，每天都花着心思设计着，准备着，想着如何上好课！每天的我生活在备课的思维中，生活在灵感的萌生中，我毫不夸张，似乎一节课会压得我喘不过气来，只因认真，只因追求完美，我知道“完美”或许只是一个神化，但我爱这美得有点儿涩的过程！
上完课后，有学生的认可，同仁们的认可，自己的满意，更有自己的收获：
一、五年级上册《观察物体》 教学，我从学生以往的学习经验和学生的兴趣出发，在充分理解教材的基础上，用情境贯穿整个学习过程，使数学知识生活化、趣味化。不仅立即抓住了学生的好奇心，而且让学生初步感悟到从不同位置观察物体，得到的结果是不同的，使学生对全面正确地观察一个物体的方法有了初步的认识。紧接着让学生对课题质疑，既明确了本节课的学习目标又使学生带着释疑的心积极投入到新知的学习中。正是创设了这样一个一个的情境，才使学生始终处于轻松、愉快并积极参与的学习状态中，自主地思考探究，有序地合作交流。
二、这节课的知识属于空间与图形领域。课堂上我充分运用教具，吸引了学生的注意力，提高了学生探究的欲望。课的一开始，我以游戏导入，课堂上让全体学生参与进行动手操作中。课前我准备一个长方体盒子，用此来认识物体的正面、侧面、上面是不同的；我为每组同学准备了一组圆柱体与球，让学生学习两个物体放在一起从不同面去观察，并且将观察到的图形在说出来，让学生初步感知立体图形。我也深刻的发现了，其实活动也是数学学习的一种重要的方式，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识，本节课在这一点上体现得比较突出。比如，观察小药箱的活动中，不是让学生单纯地站在位置上看一看、说一说，而是设计了活动，让学生亲身体验。
三、从不同位置观察物体，是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用。教学这个内容时我让学生充分经历观察的过程，能正确辨认从正面、侧面、上面观察简单物体的形状。培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念。同时通过学生的活动激发学习兴趣，培养合作意识、创新意识。
同时，在课后反思中也让我注意到本节课还有一些值得改进地方：
（一）一本节课我的设计主要是“由物识图”，如果再多增设一些“由图识物”的内容，是否更有利于学生对观察物体的认识，更有利于空间观念的建立。
（二）要想提高自己，就得不断学习，不断积累深厚的教学功底，同时还要积极学习先进教学理论，用“新课标”要求自己，用新理念武装自己，在教学中不断渗透“新课标”的新教学理念，才学会如何循序渐进地培养学生的空间观念，如何更好地利用信息技术为教学服务，为学生的学习服务。
总之， 这堂课后，自己觉得上得不是很成功，但也使我看到了自己的不足，学会欣赏孩子，给孩子一个自信的世界，让孩子感觉今天比昨天学得好，让孩子带着自信步入人生的每一段旅程。认识到自己该努力的方向，在今后的教学中，我一定会去努力的实践并且积极的去摸索，迅速提高自己的业务水平，让学生更好地学习。
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