1、用作业检查学习成果
渭滨区石鼓镇党家村小学 刘萍萍
学生学习知识后，必须对其进行检查和运用，作业是知识检查和运用的重要形式之一，因此，做作业是完成掌握知识的必要环节和重要手段。
有的学生做作业是为了应付老师和家长的检查，为了“交差”，为了表扬，因此出现赶作业，抄作业的现象，可见，老师和父母必须加强学生对做作业意义的认识。
一、 做作业可以检查、审视自己的学习情况。
古希腊哲学家亚里士多德说：求知是人类的天性，人的学习求知的一个重要的目的是应用，学生对知识掌握的多少，掌握的是否深入、灵活，能否运用所学的知识和本领去解决实际问题，为未来解决实际问题做好准备，做作业就是完成上述意图
2、的一个检查。
学生要重视老师留的课后作业，教师留的课后作业，多数题目是基础题，也有重点知识的检查，针对性强，少数题目是综合题，需要有一定的运用能力。一般来说，作业做得顺利，正确率高，在一定程度上说明这部分知识掌握的比较好，如果情况相反，说明这部分知识掌握的不好，要及时查找原因，及时补习。
对学习的效果如何，绝对不能单凭自我感觉，有的学生觉得自我预习、上课，复习还可以，一做作业，就发现问题很多，这反应了学生不仅对基础知识的理解上存在问题，在运用知识去分析问题和解决问题的能力上存在问题，所以，作业情况能帮助学生审视自己的学习情况。
二，做作业可以深化、强化、活化所学的知识。
在多年的教和学
3、过程中，人们积累了一些好的题目，有的题目很典型，很深刻，而且很有道理。学生做这样的题目，对基础知识及其系统知识都会有更深刻的理解，很多学生体会到，就是做了题目以后，感到自己对知识才真正理解了。
作业题目大多数是围绕教学中的重点和难点形成的，有的是针对学生学习容易含糊和容易忽视的内容形成的，做这样的题目，会促使学生学习的更加准确，扎实，使知识及时得到强化，课本知识是一种间接地，抽象的知识，通过预习，上课，复习，只能算是对知识的初步掌握，还没有掌握知识的内涵和外延，作业可以是知识活跃起来。
作业可以深化、强化、活化所学的知识，而且深化、活化、强化是统一的，相互促进的。
三、作业可以拓展智能，
4、发展品质。
作业和练习可以形成各科学习的基本技能例如，写作技能，绘画技能，操作技能和运用技能等。
总之，学生做作业的过程，就是学生解决问题，克服困难的过程，需要学生有意志力，还需要学生有学习的兴趣和学习信心，作业写的好，有利于学生良好品质的形成。做好作业使学生掌握，巩固知识，培养能力，形成品格必不可少的重要环节。既然做作业如此重要，是不是作业就越多越好呢？不是的，做作业需要一定的数量，但是这样搞题海战术是害人的，那么怎样才能把作业做好，从而提高成绩呢？
一、 认真完成作业。
先要在上课时，听懂老师所讲的内容，重难点，知识要领，在独立思考，后做作业，若是对所讲的知识内容理解不深，理解不透
5、没有运用知识的准备，这样做作业，必然思想困难，质量不高，效率低下，一般作业都要学生自己独立完成，遇到困难时，要自己开动脑筋，多想办法，坚定意志去完成，实在解决不了的问题，可以问问同学、老师、家长，但不能抄袭别人的作业。
二、注意审题，认真解答。
注意审题就是要审视了解题意。因为看错了题和误解题意而做错题的现象很普遍，举不胜举。
1、 准确读题，就是要沉着、冷静的去读，对有些关键字要有警觉地去读。
2、 剖析题意，也就是要分解，分析题目，那些是已知？那些是未知？过程如何？一定要把这些弄清楚，还可以通过画出线段图来帮助理解、分析问题。
3、 理清思路，要有解答问题的过程考虑和设计，先做
6、哪一步，接着做哪一步等，越明确越好。
4、 搞好联系，尤其是搞好题目与学过知识的联系，要明确知识内容之间的衔接。。
三．书写规范，按时完成。
现在好多的同学做作业不科学，不懂做作业的方法。做作业要先复习再做作业，做完检查。而有的同学，边说话，边写作业，边看电视边写作业等，这些都是不对的，要改正不好的行为习惯。
四、自我检查作业。
要求学生做完作业后，进行自我检查，既既保证了作业质量，有可以形成自我教育的意识和习惯。
五．认真对待老师的批改。
老师的每一次批改相当一次个别辅导，老师批改一次作业要花费很多精力和时间，所以要珍重老师对作业的批改，及时更正，做到小结。
六、总结经验
总结平时的一些题目特点，一题多解，一题多变，多题一解等。
七、做好课外练习，多查找资料。
新课程标准要求学生自主探究的学习模式，要求学生查找一些与所学内容相关的资料。学生要积极配合，拓展知识面。
当然，再好的做作业方法和学习指导方法，如果没有持之以恒作为保证，一切都是没有意义的，这里不仅需要学生持之以恒，更重要的是我们的老师、家长也要持之以恒，只要我们都愿意坚持认真对待作业，写好作业，那么一定能帮助学生迈向成功。
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