1、怎样提高试卷评讲课的效率
考试是评价学生学习水平、掌握知识及运用能力的一种重要方式，因此对考试情况的分析（试卷的命题和学生的答题两方面）及试卷的评讲就显得十分重要。充分发挥试卷评讲课的效率能对学生知识结构的重整和运用能力的提高起到很好的效果。那么从哪几方面入手才能提高试卷评讲课的效率呢？我认为：
首先明确讲什么：1.讲学生错得较多的内容。这部分知识点是重点也是难点，批改时找出错误根源,讲解时要帮助学生分析错误的原因，指出题目的关键点和学生思维的障碍点。
2.讲学生解法较多的内容。这部分题往往思路较宽，易于学生发散性的思维是一类好题；批改时要记录下学生的不同方法﹑多种解法,讲完后要进行优化
2、提炼,归纳最佳解题方案。
3.讲易于变式的内容。变式题通常选用解法相同,类型相近,逆向思维,合理迁移,拓展推广等类型的问题.讲解时,一个新题出来后一定要留下足够的时间来让学生思考。
4.讲强化弱点的内容。有些知识点新授时处理不当或淡化了造成学生理解障碍，掌握困难
从而形成薄弱环节；针对这种情况要及时纠正查漏补缺；强化训练弥补不足。
其次明确怎么讲：1.有针对性的评讲。评讲绝不能面面俱到，眉毛胡子一把抓。要清楚地知到学生中存在的最突出、最主要和最想知道的是什么问题，应有针对性和侧重性地在课上进行解疑纠错和查漏补缺。2.提出问题让学生探究。这样做能让学生印象更深刻，不易忘记。因此应以学生为
3、主体，应将学生自行讨论分析、自行探究纠错、自行归纳总结、自行解决问题这条主线贯穿课堂的始终。3.提供模拟训练。围绕试卷中所出现的一些问题再设计一些针对练习与变式练习，让学生能及时巩固与提高。只有这样，试卷评讲课才能收到良好的效果。
4.引导学生反思总结，拓展延伸。学生总结和反思原来做错的原因，避免今后再犯类似的错误。学会一题多解，一题多变，类比分析（分析命题者的设计意图和一些命题技巧），积累经验，从而提高解题能力。5.从试卷中捕捉学生的闪光点，譬如对解题方法或解题过程有独到见解的学生要大力表扬。这样能激发学生的学习兴趣、调动他们勤奋好学的愿望。逐步在班级内形成良好的学习氛围。
还要明确谁
4、来讲：1. 独立订正：指的是学生独立面对错误解答重新思考、解答。在这一环节很重要，在自我反思的过程中，让学生寻找错误的根源；便于学生调整学习方法和解题习惯。2.合作讨论、展示交流：讲评时应改变传统的老师讲、学生听的做法，在老师的启发和引导下，让学生在课堂上充当“小老师”去带动全班学生积极思考问题、讨论问题、主动地解决问题也是试卷讲评课上收效极佳的一种新型教学方法。这对于发展学生独立思考和创造能力，最大限度地挖掘学生潜能具有非常积极的作用。当然，学生无法解决的问题还是应该由老师来解决。3.师生完善：指的是学生在小组合作讨论展示的基础上（此时学生已在自我完善的基础上进行了小组内的完善），然后其它组
5、的学生对该学生及该小组未完善的地方再进行完善（不同颜色的笔），最后老师再对学生未完善的地方进行完善，对学生在讨论中仍未解决的问题进行评讲。4.点评提炼：①对头绪多的内容进行归纳总结，使之条理化。②对易混淆的知识，进行对比分类，使之易分辨。③对繁杂的知识，进行形象概括，使之简明化。④对分散的知识，进行串联，使之系统化。⑤对有意义的知识，巧妙渗透，使之升华。
5.学生整理：这是一个必不可少的过程，学生在订正整理，总结反思的基础上；认真感悟、领悟后才能真正的消化吸收。
总之，试卷评讲课要充分发挥学生主体作用，注重反馈和总结。教师要积极创造条件，为学生搭建自主探究的舞台，倡导自主、合作和探究的学习方式。要给学生表述思维过程的机会，增加教师与学生、学生与学生讨论问题的机会。才能有效的提高试卷评讲课的效率。
2014-3-22
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