感受村民选举蓝天杯.doc

六年级《品德与社会》
第5课 《感受村民选举》教学设计
作者单位：镇江市红旗小学 作者姓名 ：陈 辉
邮政编码 212014
[教材简解]：
《感受村民选举》是要学生了解村干部和居委会的职责，知道村干部和居委会主任官虽小，但职责重大；懂得我国村干部和居委会实行民主选举制，民主选举干部好处多；了解按照我国的村民委员会组织法，村民可以通过民主程序罢免不称职的村干部；培养学生们的主人翁意识以及民主地参与集体生活的能力，能自觉履行我国宪法所赋予公民的权利与义务，学会成为未来生活的主人，成为自觉守法的好公民。
[目标预设] ：
1.知识：了解村官的职责；知道村干部官虽不大，但是责任重大；懂得我国村干部和居民委员会实行民主选举制及其好处；了解按照我国的村民委员会组织法，村民可通过民主程序罢免不称职的村干部；了解居委会的性质及工作任务。
2．情感：激发学生们对好村官的敬佩之情，激发对居委会工作人员的尊重之情。
3．能力：培养学生的主人翁意识以及民主参与集体生活的能力，能自觉履行我国宪法所赋予公民的权利与义务，学会成为未来生活的主人，成为自觉守法的好公民。
[重点、难点] ：
了解村官的职责，知道村官虽小责任重大，懂得尽心尽职的村官造福于民。
[设计理念]：
在教学中，通过查阅资料、调查访问、报告图片、实物展览等形式进行交流。同时，还组织学生开展“模拟选举”“小小辩论会”等多种活动，充分调动他们的学习积极性，激发他们主动学习的热情，引导学生全员参与，展开充分的交流和讨论，让他们在讨论交流中不断感悟，在活动中培养能力，同时也培养他们明辨是非的能力，以及自主、合作的学习能力。
[设计思路]：
采用调查访问的形式使学生了解村官的职责，以讨论辨析的方式明确什么是好村官。课上结合教学活动进行反馈，这样有利于教学的顺利进行；教学活动中根据城乡学校的不同情况，从学生的已有知识和感性认识出发，由学生联系实际生活，对他们了解的社会现象、社会事物进行梳理和归纳，给学生以亲切、真实之感。
[教学过程]
第一课时
一、课前准备
1．设计课前调查表：（内容是了解所在村的村长职责及一年来为村民们做的工作）。
2．请学生通过各种途径搜集身边好村官的故事。
3．准备故事：李小东家的故事。
4．视频：好村官李元龙的新闻报道片段，视频：大型人物电视专题片《吴仁宝》片段。
二、教学过程
(一)、导入新课
1、故事（李小东家的故事）导入：
思考：前些日子，李小东有什么烦心事儿?
后来，他们家的苦恼是怎样解决的呢?
2、揭示课题：今天我们就来了解村官们的故事。
板书课题：第5课：感受村民选举
（设计意图：一开始由故事导入，能激发学生的学习兴趣，并对村官有了第一印象，由此引出本课的主要内容：了解村官们的故事较为自然。）
(二)、互动交流
1、调查交流。
(1)、每个村都有村民委员会，村民委员会是村民进行自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织。我们村的村民委员会是由哪些人组成的呢?村长是谁?请学生介绍自己所在村的村民委员会的成员。请属同村的同学合成一组交流补充。
(2)、我们村的这些村干部们一年来为村民们做了哪些工作呢?老师课前让大伙儿进行了一项调查，调查过了吗?下面老师就请同学们交流一下调查的结果。学生交流，形式不限。
(3)、通过刚才的交流，谁来说一说村干部们的职责是什么呢?
2、好村官的故事。
(1)、视频：好村官李元龙的新闻报道片段。
设疑：为什么数千村民都含泪赶来向村支书李元龙作最后的告别呢?
(2)、自学课文，了解李元龙的故事。
(3)、除了书上介绍的这些动人情节，你还知道李元龙的哪些故事呢?在学生介绍的基础上，教师适时补充一些李元龙的动人事迹。
(4)、看完、听完李元龙的故事，你有什么感想呢?
(5)、像李元龙那样的好村官还有很多很多，你还知道哪些好村官的故事
(6)、学生交流搜集到的好村官的故事。
(7)、视频：大型人物电视专题片《吴仁宝》片段。(让学生交流，并谈所感)
3、不称职的村官。
(1)、过渡：称职的村官，造福村民，人人爱戴。（板书）但是，也有的村干部却不能尽心尽职，还以权谋私，他们给村民带来很大的危害。
(2)、自读书上37页内容：如此村官危害大，并谈谈读后感想。
(3)、学生畅所欲言，由课文走向课外谈一谈自己所了解的一些不称职的村官。
(4)、小组讨论：如果村官们不为村集体着想，办事不民主、不公道、不廉洁奉公，甚至亏受贿，以权谋私，会对全村的经济发展和村民的生活带来哪些危害?
(5)教师小结。
（设计意图：本环节围绕正反对比事例：“好村官的感人事迹”和“如此村官危害大”的案例进行教学，通过看视频、听故事、讨论辨析等手段使学生明白什么样的村官是好村官，知道以权谋私的村官给村民带来的危害。并调动了学生的情感体验，利于激发学生对好村官的崇敬之情。）
(三)、引领访谈
1、你对你们村的村干部的工作有什么看法?你认为他们的工作称职吗?让学生谈一谈自己的看法。
2、请你对他们的工作提一提建议。
师激励：来，让我们大胆地敞开心扉，将自己的意见说出来，也许我们的建议暂时不能采纳，也许我们的呼吁暂时没有回应，但作为的村的小主人，我们应该这样做。
（设计意图：通过访谈的形式，让学生体验当一回我们村的小主人，培养了学生的主人翁意识。）
(四)总结延伸
1、通过今天的学习，我们了解了什么?你有什么感受呢？教师总结。
2、课后调查：问一问家长或邻居，村民们喜欢什么样的村官呢?
（设计意图：课尾的总结延伸，使学生对本课有了总体回顾，课后调查为下节课的教学做准备。）
四、板书设计

感 受 村 民 选 举

称职村官
造福村民
人人爱戴