谢丽萍---课堂观察量表.doc

课堂观察量表
时间：2016、11、29 讲课人：黄俊榕 评课人：谢丽萍 课题：ir的发音
观察视点
观察记录
评价反思
1.教学环节：由哪些环节构成？每个环节中使用信息技术情况如何？
1. Sing a song (Warming up)
2. 学习发音 ir /ə：/
3.学生模仿并操练习
4.小组读，个别读
5.知识的拓展：学生创新单词
5. 全课总结：结合问卷星了解学生掌握情况。
在新授环节利用微课学习ir的发音，如果有更深层次理解会更好。
2.教学目标：信息技术应用是否契合教学目标？
信息技术能契合教学目标。
微课运用能更容易突破重难点。问卷星也帮助老师更好了解学生的掌握情况。
3.内容：信息技术对教学内容的呈示、讲解有没有帮助？是否有助于学生理解掌握教学内容？
结合微课对教学内容的呈示、讲解有帮助，有助于学生理解掌握教学内容。
信息技术直观展示有利于等有助于学生理解掌握此教学内容。
4.实施：在教学过程中，是否利用信息技术观察和收集学生的课堂反馈，对教学行为进行有效调整？
在教学过程中，利用信息技术观察和收集学生的课堂反馈，对教学行为进行有效调整。
利用信息技术中的问卷星可以观察和收集学生的课堂反馈，利于课堂的有效性。
5.评价：是否使用信息技术辅助教学评价？如何使用？是否有效？
课后要求学生登录问卷星，通过问卷填写，收集课堂反馈，教学评价。
能有效调整后续课堂微课教学的使用。
6.促进学生转变学习方式：是否利用技术支持，转变学生的学习方式，有效开展学生自主、合作、探究学习？
在教学中注重运用微课、问卷星等信息技术，转变学生的学习方式，有效开展学生自主、合作、探究学习。
微课在新知讲解方面更简洁到位，问卷星评价可以更清楚了解学生的学习反馈。
7.创新点：信息技术应用的突出和创新点在哪？
1.微课使用使知识的传授变得清晰，直接，有更多的时间去运用新知识。
2.问卷星的运用对学生的学生的反馈更快捷。
3.问卷星自主评价让学生成为学习的主人。
微课和问卷星等信息技术的使用促进有效课堂的教学。