在考场上如何快速识别病句.doc

在考场上如何快速识别病句。
　　一、“看”句中是否有联合短语
　　若句子当中有联合短语，则要检查这几个概念是否相互包容或各项能否与前后相关成分搭配 。
　　1.联合短语充当句子的主语时，联合短语常常会和谓语、宾语不搭配
　　例1　老人那清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪以及坚定的信心，深深地感染了我们。
　　分析　这句话的主语是“清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪以及坚定的信心”，谓语是“感染”。“性格”“信心”是不好“感染”的，错在主谓搭配不当。
　　例2　文艺的“二为”方向和“双百”方针，是发展社会主义文艺的广阔道路。
　　分析　主语是联合短语“‘二为’方向和‘双百’方针”，谓语是“是”，宾语是“道路”，主语、宾语不能搭配。
　　例3　今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。
　　分析　“消防车”不能与谓语“放弃”搭配。
　　2.联合短语充当句子的谓语时，联合短语常常会和宾语搭配不当
　　例4　采取各种办法培养和提高师资水平，尤其是中年教师的水平。
　　分析　这句话的谓语是“培养和提高”，宾语是“水平”，“提高”“水平”可以，但“培养”“水平”则不行，动宾搭配不当。
　　例5　这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。
　　分析　这个句子是个病句，“培养失足青年”在表意上是明显错误的。
　　3.联合短语充当句子的宾语时，联合短语常常不能和谓语搭配
　　例6　他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间、出席人员、应注意的问题。
　　分析　“安排”充当句子的谓语，联合短语“内容、时间、出席人员、应注意的问题”充当句子的宾语。“内容、时间、出席人员”都可以说“统一安排”，“应注意的问题”怎么能说“统一安排”？
　　4.联合短语之间，不能构成对应关系
　　例7　《条例》对经济领域中的一些问题，从理论和政策上作了详细的规定和周密而深刻的说明。
　　分析　应该是：“理论”上作了“周密而深刻的说明”，“政策上”作了“详细的规定”。
　　例8　我们要重视对火箭的研究，导弹、人造卫星、航天飞机、宇宙飞船这些航天器都是用火箭发射升空的。
　　分析　“导弹”不属于航天器之列。
　　5.联合短语之间，交叉重复
　　例9　从诗歌中我们似乎看到，八月的南方，秋风阵阵、阴雨绵绵，黑云笼罩着江南的农村、山区和城镇。
　　分析　“农村”“山区”“城镇”，概念之间交叉重复，应将“山区”删去。
　　例10　这家商店的东西真全，水果、苹果、桔子和瓜果蔬菜应有尽有。
　　分析　“水果”包括“苹果、桔子”，“瓜果蔬菜”又包括“水果”，不能并列。
　　6.联合短语常修饰不当或语序不对
　　例11　江总书记《关于教育问题的谈话》，内容丰富，具有深远的现实意义和重大的历史意义。
　　分析　应将“深远”和“重大”对调，变为“重大的现实意义和深远的历史意义”，此句为修饰不当。
　　例12 那重量级的“幸福”250型摩托车，跑得快、载力强、马力大、能驮粮、能运菜，真是农家的好帮手。
　　分析　此句语序杂乱，不合理，应改为：那重量级的“幸福”250型摩托车，马力大、跑得快、载力强、能运菜、能驮粮，真是农家的好帮手。
　　二、“看”句子是否以介词开头
　　当句子以介词“为了、由于、通过、经过、对、对于、作为、关于”等开头时，要检查句子是否缺主语或介词间互相误用。
　　例13　通过这次学习，使我提高了对环保重要性的认识。
　　分析　可以删去“通过”，“这次学习”作整个句子的主语；或删去“使”，“我”作句子的主语。
　　例14　从这些事实中，有力地证明了一个真理：有志者，事竟成。
　　分析　这个句子由于句首滥用了介词“从……中”，使得句子缺少了主语，应将“从……中”去掉，让“这些事实”作句子的主语。
　　例15　3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都做了详细报道。
　　分析　“对于”，介词，引进对象或事物的关系者；“对”和“对于”的用法差不多，但是“对”所保留的动词性较强，因此有些用“对”的句子不能改用“对于”；“关于”表示关涉，有提示性质。本句的“关于”应改为“对于”。
　　三、“看”句中是否有肯定与否定、正面与反面相叠的词
　　当句中有“是否、能否、优劣、好坏、多寡、去不去、 高低、成败”等肯定与否定、正面与反面相叠的词时，要检查一面或两面的搭配问题。
　　例16　加快西部地区发展的步伐，除了要尽力争取国内外投资，建设好基础设施，努力发展高新科技产业之外，搞好节水农业，办好乡镇企业，也是能否发展西部经济的一条重要途径。
　　分析　“能否”指的是事情的两面，而前面只讲到一面，这里明显是搭配不当。
　　例17　我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
　　分析　上例后面的“根本任务”只照顾到前面“能不能”的一个方面，显然不合逻辑。
　　四、“看”句中是否有关联
　　当句子中有关联词时，要检查关联词与主语的位置是否颠倒、关联词是否配套使用或分句间语意自然形成的关系，是否与关联词所表达的关系相符。
　　例18　他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
　　分析　必须牢记：前后两个分句主语一致，关联词应放在主语之后；主语不一致，关联词应放在主语之前。本句前后主语不同，所以应将“他”移到“如果”后。
　　例19　一篇文章要是字迹过于潦草，那么内容即使很不错，也是要不得的。
　　分析　该复句较为复杂。其第二层是一个由“即使……也”引导的假设关系的复句，第一个分句的主语是“内容”，第二个分句承前省略了“文章”，主语不一致，应把“即使”移到“内容”之前。
　　五、“看”句中是否含有“否定”词
　　如果句子中含有“否定”词，我们要考虑该句是否误用了多重否定。
　　例20　这青山绿水、茂林丰田，对于这些老开垦队员来说无疑不是青春汗水的结晶。
　　分析　必须牢记：双重否定句表达肯定的意思；肯定句式的反问句表达否定的意思；否定句式的反问句表达肯定的意思。本句的“无疑不”表示否定，根据句意应去掉“不”。类似的“无时无刻”“不明不白”等格式的词皆含有一重否定的意思。