雾凇王丽林（第三稿）.doc

《雾凇》第一课时 （第三稿）
教学目标：
1. 学会课文中出现的生字，理解词语的意思。
2. 关注课文中长句的停顿，学会根据句意合理停顿，能正确、流利地朗读课文。
3. 理清课文脉络，初步感受雾凇的美丽。
教学重难点：
识字写字，通过自身努力做到正确、流利地朗读课文，初步体会雾凇的美丽。
教学准备：
1.自主预习课文。
2.利用互联网搜集吉林雾凇的相关资料。
教学过程：
一、导入新课，激发学习热情。
课前谈话：
1.你们喜欢冬天吗？为什么？在吉林这座城市，冬天的乐趣更是无处不在，除了大家提到的打雪仗、堆雪人之外，那儿一到冬天最引人注目的便是——雾凇。（齐读）
2告诉大家——吉林的雾凇闻名全国，它和长江三峡、，云南石林，桂林山水被称为我国四大自然景观呢！再读——（雾凇）
（课件欣赏）
3.认真观察这两个字，如果你是老师你要提醒大家注意什么？
雾凇就是在严寒季节里，空气中的雾气和水汽遇冷凝结在枝叶上的冰晶，所以，雾凇的“凇”是——两点水。（红色加深）
二、交流展示，检查预习情况。
1.过渡：吉林的雾凇到底是什么样的呢？它又是怎样形成的呢？赶快走进课文去瞧瞧吧！
2.出示自读要求：
读读课文，注意读准字音，读通句子，不会读的地方可以多读几遍！为后面的闯关做好准备哦！
第一关：俗称 凝结 淹没 模糊 长堤 摄氏度
（1）这些都是文中的生字词，你能读对吗？开火车读——
（2）你有词语不理解吗？提出来共同解决。相应出示长句子朗读指导。
“凝结”，请你找出含有“凝结”的句子。
A、出示：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。
（1）现在你知道“凝结”的意思了吗？当词语不能理解时，放到句子中去读读，在具体的语言情境中理解也是一个很好的方法。
（2）这是个比较长的句子，你会读吗？
雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中/过于饱和的水汽/遇冷凝结而成。
（3）从你的朗读中，我听出了合理的停顿。
（4）齐读。
（5）指导书写“凝”
要注意左中右的结构，注意点和撇避让，注意点不能少。
评讲得星。
“摄氏度”
找出含有“摄氏度”的句子。
B、出示：从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。
（1） “摄氏度”通常这样表示℃，就是气温。
（2）这里还有一个词“当年”，它可以读dàng,也可以读dāng,读dàng时，表示的是同一年，那同一个月就叫——当月，同一天，就叫——当天。
读dāng的时候，表示的是很早以前的某一时间，比如：想当年。现在，你觉得在这句话里，你觉得该读第几声呢？
（3）这个长句子又该怎样停顿呢？自己试试。你是这样读的吗？
从当年12月/至第二年2月间，松花江上游/丰满水库里的水/从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。
齐读。
第二关：三九严寒 大地冰封 寒风吹拂 雾气缭绕
（1）能读出你对词语的理解吗？
（2）这四个成语写出了——（天气冷）
（2）男生起立，一起通过你们的读把大家带到寒冷的冬天吧！
洁白晶莹 银光闪烁 美丽动人 银松雪柳 琼枝玉树 千姿百态
（1） 你能读出对这些词的理解吗？
（2） 这些词写出了什么呢？——（雾凇美）
（3）这么美的词语，我奖给女生来读。女生起立——
三、精读感悟第一小节，感受雾凇之美。
过渡：我们把这些美美的词送到文中，你发现课文的哪几个小节写了雾凇的美呢？（第一小节和第三小节）
1.出示第一自然段。
你能把这个小节美美地读出来吗？
2.交流：
再细细读读这一小节，你除了能读出雾凇的美，还读出了什么样的雾凇？
（1）壮观
十里长堤、缀满
“十里长堤”十里大约5000米，也就是有50个100米跑道那么长，一眼望不到头的堤坝上都是雾凇，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，你有什么感觉？
（2）名气大。
闻名全国
评价：真棒！一段文字，我们读出了这么多的信息。
3．观图。
很多中外游客看到树挂后都连声惊叹其美丽。俗话说：“百闻不如一见。”想不想亲眼目睹一下？（播放视频）
看着这样的画面，你真想——
4.感情朗读。
大家把这些浓浓的情感继续汇入到这段文字中，全体起立齐读——
四、精读感悟第三小节，欣赏“姿态奇异”
1．过渡：课文中还有哪个自然段也写了吉林雾凇的美丽、奇特、壮观呢？（第三节）请一位同学读读这一小节。
评：你读得真好，尤其是那个“千姿百态”给了我无尽的想象。
2.大家想看看这千姿百态的琼枝玉树吗？睁大眼睛让我们近距离的欣赏雾凇，注意这些雾凇的姿态。（图片）
3.评：把这么多的“哇！”变成美妙的文字送到这些括号里吧！看谁笔下的雾凇最美。拿出练习纸，把你们眼中的雾凇，心中的想法写下来吧！
（练习纸内容：清晨，我漫步松花江边，观赏着这千姿百态的琼枝玉树。有的像盛开的梨花，雪白晶莹；有的好似 ， ；有的如同 ， ……看到这番景象，我情不自禁地 ）
4.小结：是啊，大自然真像一位神奇的魔术师，在松花江畔留下了如此姿态奇异（板书）的奇观——雾凇。怪不得人们会情不自禁地赞叹：“这真是‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’呀！”
这千树万树的梨花其实就是——雾凇，课文中把雾凇比成了梨花。
5．介绍：要看到雾凇其实非常不容易，要具备足够的低温和充分的水汽，有一点点温度和风力的变化都会有影响，还因为雾凇存在的时间非常短，在当地讲究“夜看雾，晨看桂，带到近午赏落花。”到上午十点钟左右，雾凇便开始脱落。
.难怪江泽民总书记１９９１年月在吉林市视察期间恰逢雾凇奇景，欣然写下——
“寒江雪柳，玉树琼花，吉林树挂，名不虚传”。（课件出示，齐读。）
１９９８年他又赋诗曰——
“寒江雪柳日新晴，玉树琼花满目春。历尽天华成此景，人间万事出艰辛。”（出示，齐读。）
五、整体感知，把握内容
1.课文的第一、三小节都写出了雾凇的美，那么第二小节写的是什么呢？
（雾凇的形成过程。）
2．这个内容我们就留到下节课学习。
六、作业设计
1.继续搜集吉林雾凇的相关资料。
2.练习正确、流利地背诵课文一、三小节。

板书设计： 雾凇

美 过程 美
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