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《董存瑞舍身炸碉堡》教学设计解读
实验小学 郑秋月
教学内容：
《董存瑞舍身炸碉堡》一课是教科版五年级上册快乐读书屋四里的课文，课文记叙了战斗英雄董存瑞在解放隆化的战斗中，舍身炸碉堡的动人事迹，高度赞扬了董存瑞忠于人民，忠于党，为了人民的解放事业，壮烈牺牲的英雄气概和大无畏的革命精神。
教学理念：
本文是略读课文，在教学中安排了快乐阅读和快乐拓展两大环节，体现“快乐读书屋”这种课型的设计意图。教学中，还利用播放影片的方式重点研读董存瑞炸碉堡过程这一段，激发学生对革命烈士的崇拜之情。
教学目标：
1．从人物的动作、神态、语言的描写，感受董存瑞为人民的解放事业勇于牺牲的献身精神。
2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3．认识本课“碉、撼”等6个生字。
教学重难点：
1.体会董存瑞英勇献身，视死如归的革命精神。
2.培养学生善于发现问题和解决问题的能力。体会课文内容所表达的思想感情。
一、导入
同学们，你们崇拜英雄吗？你们知道这位英雄是谁吗？（出示图片，董存瑞）对，他就是董存瑞。那谁来为大家介绍一下他呢？今天我们就近距离接触年仅19岁的董存瑞在危机关头是如何炸碉堡的，让我们一起来学习《董存瑞舍身炸碉堡》。(齐读课题)
（设计意图：充分激发学生的学习兴趣。）
二、感知课文
1.大声朗读课文，读准字音，读通句子。
2.出示字词：碉堡 震撼 封锁 狡猾 战壕 匍匐 嘹亮 开辟
（设计意图：通过检查预习，使学生更准确掌握本课字音与词语 ）
3.快速的浏览课文，看看课文说了一件什么事儿？谁能够用简洁的语言将课文复述一遍？
（设计意图：学生是阅读的主体，让学生自主阅读，在阅读中思考，加深理解、体验和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。）
三、重点研读
1.这篇文章你印象最深的地方是哪里呢？（出示图片）这就是董存瑞炸碉堡时的英雄形象。
2.小组合作
①（出示董存瑞动作的句子）小组合作画出描写动作的词，思考通过这些动作可以看出他是一个什么样的人？表明了什么？
②根据刚才的理解，组内练读练完汇报。
③他为什么要选择舍身？为什么必须舍身？
④看影片。
谈感想，你们知道人民解放军为什么能攻无不克、战无不胜吗？
⑤出示句子师引读.(导火索哧哧地冒着白烟，闪着火花。火光照亮了他那……冲啊！)
（设计意图：质疑探索法、组织讨论法和边读边议。在合作学习中，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。）
四、快乐拓展
为了战斗的胜利，为了不再让战友牺牲，为了新中国，董存瑞舍身炸碉堡，像这样惊天地，泣鬼神的革命故事还有很多，你能讲讲吗？
（设计意图：这篇课文应起到桥梁，纽带的作用，由课内引向课外。教师的任务，不只是要完成原文中所要求达到的目标，更应创造的挖掘文章所蕴含的情感力量，培养学生正确的人生观和价值观）。
五、总结
教育学生学习董存瑞不怕困难、英勇献身的精神，努力学习，力争做一个对国家有用的人。
六、作业
写一篇读后感。
（设计意图：激发学生强烈的责任感和使命感.）
七、板书
董存瑞舍身炸碉堡
请求炸堡——冲向碉堡——舍身炸保

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