燃烧与灭火（一）.doc

九年级化学学生课堂学习活动单 设计：程建云课题1 燃烧与灭火（一）【学习目标】1认识燃烧的条件和灭火的原理。2能用燃烧条件解释生活、生产中燃烧、灭火事例。【活动方案】活动一、认识燃烧的本质1写出镁条、木炭、硫磺、铁丝燃烧的化学方程式和石蜡燃烧的文字表达式。2比较上述四种物质的燃烧，找出在反应物质、反应现象、反应类型上的共同点？3通常所指的燃烧是可燃物与 发生的一种 的剧烈的 反应。活动二、探究燃烧的条件1实验探究燃烧的条件（阅读下列内容，合理分工并进行实验，分析归纳燃烧条件）提出问题：燃烧需要满足哪些条件？作出假设：燃烧需要有 。查阅资料：可燃物燃烧所需的最低温度叫做可燃物的着火点。着火点是可燃物固有性质。在通常情况下一些常见物质的着火点：可燃物白磷红磷木材木炭无烟煤着火点（）40240250-330320-370700-750实验验证：操作现象分析得出结论实验1.用镊子分别夹取一根小木条和一小石块，放到酒精灯火焰上一会儿实验2.分别点燃两只小蜡烛，将其中的一支用杯子罩住，尽可能杯口与桌面间不留空隙实验3.作镊子分别夹取一只干燥的小棉球和一只蘸有水的水棉球，放到酒精灯火焰上片刻 得出结论：请将燃烧需要的三个条件及关系填在图中 2应用燃烧条件解决问题观察如图演示实验，并讨论下列问题：铜片上的白磷为什么能够燃烧？铜片上的红磷为什么没有燃烧？有什么办法可以使它燃烧？水中的白磷为什么没有燃烧？有办法使它燃烧吗？活动三、研究灭火的方法及原理1联系生活，说出下列灭火实例中各采取了什么方法，分析灭火的原理。灭火实例灭火的方法灭火的原理熄灭酒精灯熄灭液化气堆放杂物的纸箱着火2小试牛刀：点燃一支蜡烛，从灭火的三种原理思考熄灭蜡烛的方法。方法一：方法二：方法三：3独立思考下列问题，然后组内交流：人们划火柴后，火柴头朝上易燃烧，还是朝下易燃烧？为什么？用扇子扇煤炉火，为什么越扇越旺？而蜡烛的火焰，为什么一扇就灭呢？人类用火的历史由来已久，说出下列成语的本意：釜底抽薪、火上烧油、煽风点火。【课堂反馈】1下列变化中一定属于化学变化的是 （ ）A爆炸 B蒸馏 C燃烧 D 导电2一场大火往往是由一个烟头引起，烟头在火灾发生中的“罪状”是 （ ）A使可燃物达温度达到着火点 B提供可燃物 C提供氧气 D降低着火点3在危险化学品事故应急救援预案中，关于扑灭可燃危险化学品着火的措施，不属于破坏燃烧条件，达到灭火目的的是 （ ）A冷却受火势威胁的可燃物 B施放大量水蒸气或氮气C设法将可燃物与火源隔离 D灭火失败，为防爆炸应维持其稳定燃烧4根据你的生活经验和所学知识判断，下列做法错误的是 （ ）A电线短路着火，立即用水浇灭 B加油站、面粉厂贴有“禁止烟火”的标志C焊割金属时，用稀有气体作保护气 D做菜时油锅不慎着火，迅速用锅盖盖灭5将一块棉布手帕浸泡在盛有70%的酒精溶液中，待均匀湿透后取出。将浸透的手帕舒展开，用镊子夹住两角，用火点燃。当手帕上的火焰熄灭后，手帕完好无损。对于这一现象，下列解释正确的是 （ ） A这是魔术，你所看到的是一种假象 B火焰的温度低于棉布的着火点 C手帕上的水汽化吸热，使手帕的温度低于棉布的着火点 D酒精燃烧后使棉布的着火点升高6某同学在研究物质燃烧条件时，做了右图所示实验：把一条粗金属丝绕成线圈，罩在一支蜡烛的火焰上，火焰很快熄灭了。对这一实验的说法不正确的是 （ ） A该实验表明金属丝有良好的导热性 B若预先将金属丝加热，蜡烛火焰不会很快熄灭C火焰熄灭的原因是金属丝吸热使烛焰温度降到着火点以下D火焰熄灭的原因是金属丝阻碍了体对流，导致烛焰缺氧7三国演义中的“赤壁之战”，曹操率百万水师乘船横渡长江，声势浩大，却被 周瑜的火攻和孔明“借”来的东风弄得大败而逃。用燃烧三要素回答以下问题：周瑜使用了“火箭”射到曹军的连环木船上，火箭能使木船着火的原因是： 起火后曹军少量船只斩断绳索逃脱，这些船防火的原理是 孔明“借”来的东风不仅使火势吹向曹营，还为燃烧提供了 ，使火势更旺。8兴趣小组活动中，同学们按图甲装置研究可燃 物燃烧条件，研究过程中，大家对磷燃烧产生的白烟是否危害人体健康产生了疑问，于是查阅资料发现：白磷、红磷着火点分别为40、240，但燃烧产生的白烟五氧化二磷会对人体呼吸道产生危害。小组同学对实验进行了改进如乙图，观察到a中白磷燃烧，则b管中红磷不燃烧的原因是 。改进后的乙图与甲图装置相比，优点是 。小林同学指出乙图仍有不足之处，于是设计了丙图装置，丙图中气球的作用是 。