第一单元人物风采复习活动单.doc

第一单元《人物风采》复习活动单
在世界人物的星空中，有许多像太阳一样光彩夺目的明星，也有无数在自己的位置上默默发光的小星星。他们都在为人类的文明与进步贡献着自己的一切。在这个单元里，我们领略了这些人物的风采：高尔基笔下对世界充满“无私的爱”的外祖母，为普通工人所敬仰的文学大师鲁迅，挚爱着孩子们的蔡芸芝老师，建筑大师美籍华人贝聿铭，以天下为己任的古代人物赵普……在学习过程中，我们的精神和品格都得到了提升，今天我们将再次走进他们，提升自己。
【学习目标】
1．巩固复习基础知识，加深记忆。
2．回顾梳理课文重点、难点，总结并学习写出人物特点，显示人物个性的写人方法。
3．学会欣赏描写人物的精彩片段，提升文学作品鉴赏能力，在感受人物形象的同时，升华情感，提升品格。
【学习过程】
活动一：基础知识检测与巩固
1． 小组自主检测本单元重要字词
可组长带领小组成员集体默写，或两人一组互查，用红笔订正→小组让出错较多的同学将错误字词订正后整理到小黑板上→班级交流，各人记下易错字词

2． 自由读背本单元要求背诵的片段，组间自定方式互查，并评出星级，说明理由。

活动二：课文知识回顾与梳理
自主完成下列知识梳理题→组内交流，补充整理→有不同意见的在全班交流→各族表扬完成优秀的同学
1．《童年的朋友》节选自 ，作者 ， (国籍)作家，他有自传体小说三部曲 、 、 。本文主要通过 、 描写，刻画了 的外祖母形象，抒发“我”对外祖母的
之情。
2．《一面》节选自 ，作者阿累。本文以饱含深情的笔触，回忆了
的情景，通过对鲁迅的三次 描写，刻画了鲁迅 的形象，同时抒发作者对鲁迅先生的真挚而又深厚的感情。从文章的选材看，运用了
的表现手法。
3．《我的老师》节选自《魏巍散文选》作者魏巍，当代作家。本文以 “我的蔡老师”为感情线索。通过具体记叙和描写七件小事：
。抒发了对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的
之情。

4．《展示华厦文化魅力》作者余玮，这是一篇 ，课文描述了世界顶级大师，美籍华人 在 上的杰出成就，赞扬了他
。
5．《赵普》选自 ，赵普， 政治家。课文写了赵普的两件事 ，表现了一个中心： 。本文在刻画人物时善于运用 描写。四次奏荐人才的描写，显示赵普
。
6．《题破山寺后禅院》作者常建，唐代诗人，这首诗咏的是佛寺禅院，抒发的是他
情怀。
7．《登岳阳楼》作者 ，唐代诗人。他的诗素有“诗史”之称，该诗意境阔大，情景交融显示诗人的博大胸怀。
8．《周总理，你在哪里》作者柯岩，现代女诗人，这首诗运用
的独特构思来展现主题特点。表达亿万人民对周总理 的深厚感情。该诗运用 等修辞，起到了渲染气氛，强化感情的效果。

【知识梳理参考答案】
1.《童年》、高尔基、苏联、《童年》、《在人间》、《我的大学》、外貌、语言、乐观坚毅和对世界充满爱、“我”对外祖母的热爱和感激
2. 《鲁迅回忆录》、作者1932年年秋天在上海内山书店见到鲁迅先生一面、外貌描写、以小见大
3. 回忆—依恋—思念“我的蔡老师”、假装发怒、教跳舞、观察蜜蜂、教读诗、看老师写字、排除小纠纷、梦中寻师、感激和怀念
4．人物通讯、贝聿铭、建筑设计、高超的建筑设计艺术和一片爱国之心、
5．《宋史•赵普传》、北宋、刻苦读书、奏荐人才、赵普能以天下事为已任、细节、超人的毅力和坚定的意志、
6.寄情山水的隐逸、7.杜甫、忧国忧民、8.“询问—呼唤—寻找—应答”、无限怀念、拟人、排比、反复、

活动三：写作方法总结与指津
比较阅读本单元的几篇课文，小结归纳出人物描写的一般方法。小组讨论，各抒己见，将关键信息分条列到小黑板上。然后全班展示研究成果，各人记下对自己有价值的信息。

活动四：阅读能力自测与提升。自主完成语段阅读，组内交流形成最佳答案。
老师,你能抱我一下
陈　敏
　　他很小就有疝气，这种病哭不得，所以大人们就尽量不让他哭，也就因此设法去满足他的一切要求。
　　他仿佛也是一个被命运诅咒了的孩子，三岁里，上天就带走了他的妈妈，他被托付给保姆照看。他无拘无束，野草一样疯长。他打骂小伙伴，抢他们的玩具，损坏他们的东西。他那样为所欲为似乎并没什么大碍，因为他的保姆会替他摆平一切。她善于向别人说软话，喜欢提着钱袋跟在他的身后给别人赔款道歉。他觉得这一切很好玩，因此，当他感到周围的世界太过平静的时候，他就要闹出一点动静来。他曾无缘无故地打落了一个小女孩的门牙。
　　这个大名鼎鼎的孩子在校内外声名远扬。他把老师的头弄得很大。没有一个班主任愿意接纳他，你像一只皮球一样从一个班被抛到另一个班。无奈，年级主任采用了抓阄的方法确定他的班主任。他的命运不错，被一个美丽、和蔼、可亲的女老师抓了去。
　　他依旧我行我素，夜晚在网吧里激战，白天在教室里酣睡。他打了不少人，也被不少人打过。这一次，他的伤势不轻，他的头被打了一个窟窿，让医生缝了好几针。他头上扎着绷带，戴着一个脏兮兮的军帽，像一名从战场上归来的伤员，教室里响起一阵巨大的哄笑声。
　　老师轻轻地走到他跟前，微笑着说：“小强，今晚教室里很闷，我们出去透透风好吗？”他跟着老师走出教室，来到校园边的草地旁。老师抬起手，轻轻地揭开他头上的军帽，问：“疼吗？你真让我心疼！”老师手上的温度烫得他心中一热，生命中，他第一次感受到这样的抚摩，第一次听到这么顺耳的话。他抬头看老师，感到自己的眼圈竟热了一下，但他没有掉眼泪。
　　多年来，从来没有人问过他哪里疼不疼，舒服不舒服；也没有人叫他的乳名，连那个保姆喊他里也只是“喂”！同伴们总给他取难听的外号，什么“狗都嫌”、“犯人坏”，怎么难听怎么叫。谁打了他骂了他，他都是自己冲上去解决。那个保姆只管做好好的陪他吃，吃饱喝足了就卧在沙发里养膘，然后找机会给他爸爸打电话，说他以惹祸了，需要更多的赔偿费。于是，他变成了一只好斗的小公鸡，他通过不停地惹麻烦来换取爸爸的电话。他喜欢听爸爸发脾气的声音，只要爸爸生气，他就觉得很得意。而今夜，老师这么一个轻经的抚摩，一句简单的问候，竟触动了他一贯坚硬的神经。夜色里，他看见老师的眼睛你天上的星星，正散发着柔和的光芒。
　　又是一个炎热的下午，他被网吧里的几个小混混追　到学校。一场混战就在教室门口展开了。老师及时赶来，她用双臂严严实实地护佑着他，像一只牢牢保护小鸡的母鸡，替他挨了结结实实的拳头。
　　几天后，他由爸爸领到老师家里。爸爸让他向老师道歉，他不肯笔直地站在老师面前，两眼红红的。许久，他，给老师深深地鞠了一躬。他给老师唱了一首歌，他把《祝你生日快乐》的歌词改成了“祝你早日康复”。他唱得很深情，听到老师湿润了眼睛。
　　冬天里的第一场雪来临时，他的一篇名《老师的那双手》的作文在市里获了二等奖，居然有三百元奖金。
　　花钱无数的他在拿到这三百元的奖励时，感到那段懵懂叛逆的日子在一点一点远去。
　　圣诞节来临，他走进一家商场，精心地选购了一条红红亮亮的围巾。
　　圣诞节早上，他来到老师必经的那条路口。老师被他的突然出现吓了一跳，以为他又惹了祸。这时，一团棉绒绒的、火热般的围巾立即被挂到她的脖子上。他凑到她的耳边，悄声地说：“师，你能抱我一下吗？很久了，我一直想让妈妈抱一下，可一直没等来……”
　　老师不顾身边的人来车往，一下子拥住了他，一张泪光满面的脸贴到了他温热的小脸上。
　　“今天起，如果你愿意，老师天天抱你一下，好吗，小强……”
1．小强使老师很头疼。那么，他是一个怎样的孩子？是什么原因使他变成的？（简略概括）
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2．“教室里响起一阵巨大的哄笑声”。同学们为什么如此哄笑？
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3．“她用双臂严严实实地护佑着他，像一只牢牢保护小鸡的母鸡”，请说说这个比喻表现了老师怎样的精神？
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4．“老师不顾身边的人来车往，一下子拥住了他，一张泪光满面的脸贴到了他温热的小脸上”。是哪些原因使老师产生这样的举动？
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5.假如惹是生非的小强是你班的同学，你认为大家应该怎样对待他？
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【阅读能力提升参考答案】
1.小强是一个蛮横、好斗、倔强，充满叛逆性的孩子。因为他从小有病，大人们就惯着他；他幼年丧母，多年来没有人真正关爱他。
2.一是因为他受伤的样子可笑；二是因为他平时惹人厌，现在看到他受伤，感到解气。
3.这个比喻生动地表现了老师为了保护学生而奋不顾身的精神
4.一方面，老师为小强的转变而大为感动；另一方面，老师要更加关爱、鼓励小强，所以产生了这样的举动。
5.示例：作为同学，不应嫌弃疏远小强，而应尽量团结他，使他融入到集体，这样他就容易改变自己的行为。