1、
给问题学生一片蓝天
----班级问题学生家访典型事例
问题学生是一个永恒的问题，爱优秀生是每个教师都能做到的，而给问题学生一份关爱不一定每个教师都能做到的。如何对待问题学生，如何减少班级里的问题学生，是一个长期而复杂的过程。这就需要我们老师用爱心、耐心、真心，心换心地去面对他们。
我们班的何某同学，今年7岁，平时上课听讲随意性大，有时听，有时根本不听，还一直做小动作或影响别人。作业经常不做，除非万不得已，而且写得极不规范，拼音不按四线三格，字写得比田字格还大。数学作业随意写答案，有时干脆不做。考试试卷污迹斑斑，仔细看，写的字只有少数正确，。学习没有动力，上课盼下课
2、上学盼放学。学习成绩肯定是不行。而且下课不注意安全，在楼道操场追逐打闹，欺负其他同学。不遵守纪律，安全意识不强。卫生意识也较差，经常随地扔纸屑。但这个学生也有优点：思维敏捷，反应快，热爱劳动。
面多这样一个问题孩子，怎么办呢？，我曾经一度也很苦恼。但是，责任心又告诉我：作为孩子的班主任，我不能放弃他！于是我决定家访，通过家访，我才知道：年纪小小的他和同龄的孩子不一样。他是单亲家庭的孩子，父亲在他4岁时因车祸死亡，母亲忙于工作，无暇照顾，将其寄养在别人家，他一年也见不上母亲几面，又是过年也在别人家。哎，原来是个苦命的孩子!再说了，别人管好他的吃喝拉撒已经很不错了，还能指望什么呢？
经过我对
3、该同学平时表现的观察分析和家庭情况的了解，我认为造成何某同学成为问题学生的原因主要是缺乏亲人的关爱和无人管教。
针对他，我决定在平时教学和课外活动中从以下几个方面去帮助他。
1、倾情投入，情感共鸣。我抓住一切机会亲近她，敞开心扉，以关爱之心来触动她的心弦。有次下雨天，碰上他忘了带伞，我连忙送伞给他……课余时间，找他谈心，及时了解他的学习、生活情况。让他觉得自己在老师心目中有一席之地。其实，课余时间的一句简单的问候，一个轻轻地抚肩、抚头动作，更能够缩短师生之间的心理距离，使学生亲近你，主动投入到学习活动中来。
2、与她母亲及时沟通，讲孩子母爱缺失的危害。动员她在工作之余多陪陪孩
4、子，必要时可以周末接孩子回家住，多抚慰孩子受伤的心灵。
3、在同学们面前有意适度放大该生的优点，让他在同龄人中树立信心。针对他人爱劳动的特点，我多次在全班同学面前表扬他，还将他评为“劳动之星”。慢慢地，他变得讲卫生了，不随地扔纸屑等垃圾了，有时遇到地上的垃圾还能主动捡起来，而且经常帮助其他同学打扫卫生，也不再欺负其他同学了。
4、加强沟通，争取监护人的配合。定期和不定期地与监护人取得联系。用恰当的方式把他在学校的学习、生活、思想等情况报告给监护人。让老师和监护人都来为孩子健康成长保驾护航。
5、给他配了一个学习好的同桌，让他俩结成了帮扶对子，使他们在互助中进步。我还动员其他同学来帮助他，
5、跟他一起玩，跟他一起做作业。让他感受到同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。
6、在平时的教学中对关注他，与科任老师统一意见，用赏识的眼光来看待他。课堂上提的一些简单的问题把回答的机会让给他，回答对了及时表扬鼓励；回答的不完整或错了，也表扬他有勇气举手，敢于在同学面前表达自己的想法，同时让其他同学帮他补充或改正。
这样一学期下来，我发现何某的进步是挺大的，几乎没有同学向我告他的状了。尤其是上课能听讲了，还经常举手回答问题，作业虽然有时迟交，但他知道交了，而且写的字特别规范、认真。期末考试成绩语文和数学居然都上了80分，达到优秀了。我相信何某同学以后的进步会更大！爱心和赏识是实现何某同学成功转化的关键所在。 最后我想说：“ 虽然我们的教学活动中有问题学生，但我们的教学理念中应该没有问题学生！作为教育者，我们要给问题学生一片蓝天，让他们飞得更高、更远！”
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