1、《海陆变迁》教学案
教学目标：
知识与能力
1、了解地表形态是不断变化的，并能用实例进行说明。
2、了解大陆漂移假说的要点，并能体会其在科学发现中的作用。
3、理解板块构造学说及其基本观点，并应用该学说分析说明海洋的生成与发展阶段。
4、知道火山地震及其分布，并学会运用板块构造学说分析说明火山地震带的分布原因，并提高学生的防灾减灾意识。
过程与方法
自主探究法、图文结合法、合作交流法、联系法等
情感、态度与价值观
通过学习海陆变迁等实例，认识自然环境变化对人类可能造成的影响。初步认识自然界的发展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也永无止境。
教学重点
2、板块及其火山地震的分布
教学难点：大陆漂移假说的证据
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
通过成语沧海桑田导入，说明地表形态是在不断变化的。
二、自主学习、合作探究：
学习任务（一）地表形态变化
1、自主学习：读教材P40内容，完成P41的活动题。从这些现象中你得到什么启示？
2、小组交流：完成P41的活动题
【教师精讲点拨】地表形态的变化是由地球内力和外力共同作用的结果。
学习任务（二）
1、自主学习：读图P41内容“大陆漂移假说”，完成下列任务：
（1）“大陆漂移假说”是由德国科学家 提出的。“
假说”认为地球上原只有一块叫 的陆
3、地，被叫做 的大洋所包围，后来
大陆开始破裂形成现在的样子。
（2）你有什么好的证据来证明“大陆漂移假说”的科学性吗？
2、小组交流：
【教师精讲点拨】教师指导学生找出：南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹进部分相吻合。
教师扩充知识：
（1）以上两海岸的古生物具有相似性
（2）以上两海岸的古地层几乎一样
学习任务（三）
1、自主学习：板块构造学说
读课本板块构造学说的内容，完成以下任务：
（1）六大板块分别是： 、 、 、 、 、 。
（2）一般来说，板块的内部比较 ，板块与板块的交
4、界地带地壳比较 。
（3）“→ ←” 表示板块作 运动，“← →”表示板块作 运动。
（4）按照“板块构造学说”的观点，海洋最初是由于大陆板块发生的 运动形成的。
2、小组交流： 完成以上任务
3、合作探究：
【探究问题】
【教师精讲点拨】教师演示板块运动演示P43活动③，以加深印象。
学习任务（四）火山与地震
1、自主学习：读P43-45，完成P45-46活动1、2、3题。
2、小组交流： 火山地震带
3、合作探究：火山地震带的位置
【探究问题】 火山地震带的位置
【教师精讲点拨】板块与板块的交界地带地壳比较
5、活跃，多火山和地震。
【探究结论】两大火山地震带
三、学以致用， 拓展延伸：
近年来，中国乃至世界火山地震灾害频繁发生。
（1） 请列举近几年来国内外比较严重的地震和火山灾害。
（2） 当地震来临时，你如果在家、在学校、在公共场合，你应该怎么办？
教师点拨：重点对地震的预防与应对措施与学生进行一下交流。
四、总结梳理 归纳方法 内部
大陆漂移假说 板块构造学说→板块运动 →
泛大洋 泛大陆 交界处→ 火山地震
六、附板书设计：
第四节 海陆变迁
一 、地表形态变化
二、 大陆漂移假说：泛大陆 泛大洋
三、 板块构造学说：
1、 六大板块
内部
2、 运动
交界地带
四、 火山与地震
1、 分布
2、 成因
教学反思：
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