一上五（半）六单元.doc

10苏教版国标本小学数学一年级上册教案
课 题：11认识6～9（1）
主备教师：
教学内容：国标版数学教材P23—P24想想做做1-4题。
教学目标：1、使学生会数数量是6、7、8、9的物体的个数，初步了解6、7、8、9的实际含义，会读、会写数字6、7、8、9。2、了解1到9顺序，能比较9以内数的大小。
教学重难点：
能熟练地数出数量是6、7、8、9的物体的个数。
教学过程：
一、复习旧知
谈话激趣：小朋友们，老师带来了好多的数字娃娃，让学生根据出示的数练习认数、读数。
二、观察思考，探究新知
1、初步感知6、7、8、9
（1）出示主题图，提问：图上画的是什么？他们在干什么？小组交流。
汇报得出：6名学生、7个人、8个套圈、9个套桩。
（2）在计数器上分别拨出6、7、8、9个珠子。
（4）看着直尺读数：顺着读，反着读。“想想做做”第3题：看着直尺说一说，5离8近一些还是离1近一些？…
（5）涂色游戏：看到相应的数，就在下面相应数量的圈里涂上颜色。（“想想做做”第1题）
要求同桌完整到说一遍图意。
2、学写6—9。
（1）提问：我们认识了6、7、8、9这4个好朋友，你觉得它们像什么？怎样把它们写好呢？鼓励学生采用自己独特的记忆方法。教师重点指导写数的方法，先讲清起笔、运笔，再临摹写在23页的日字格里。
三、巩固深化，应用拓展
讲述：我们认识并学写6、7、8、9了，现在我们一起去做一些练习吧。1、“想想做做1”第2题、看数接着数。
说明：上面的数是几，下面的图形就要画满几个。
2、 “想想做做”第4题：圈起左边6朵，再把右起第七朵涂上红色。
四、全课小结
这节课我们认识了几？请小朋友从0数到9。

☆教学调整☆

课 题：12认识6～9的练习
主备教师：
教学内容：教材P24—25页/5—11。
教学目标：1、让学生在活动中进一步丰富对6—9的认识，掌握0—9各数的顺序。2、了解1到9顺序，能比较9以内数的大小。
教学重难点：
熟练掌握数的顺序。
教学过程：
一、复习旧知
出示数字娃娃0—9，让学生读，并按顺序把他们排一排。
二、巩固练习
1、“想想做做”第5题。
（1）老师读题，学生独立完成。
（2）集体交流。
（3）让学生示范是怎样数清楚菠萝前面有几个水果的？
2、“想想做做”第6题。
（1）让学生独立完成。
（2）集体订正。
3、“想想做做”第7题：鼓励学生根据给出的数直接判断他们的大小。
4“想想做做”第8题。
（1）让学生说图意，引导学生说说一个苹果对应一个梨，结果是怎样的？
（2）通过观察图，让学生认识到1个苹果对1个梨，苹果还多出4个，说明苹果比梨多4个，梨比苹果少4个。
5、“想想做做”第9题。
学生看图，引导说题意。
6、“想想做做”第10题。
（1）学生独立填写
（2）引导有序思考。
7、“想想做做”第11题。
（1）让学生认真书写。
（2）对个别较难写的数字，如8再做进一步指导。
8、学习你知道吗？
☆教学调整☆

课 题：13、10的认识
主备教师：
教学内容：教材P26-27。
教学目标：1、具体使学生学会正确地数出10个物体，了解10的实际含义，会读会写数字10。
2、知道10以内数的大小和数序的位置。
教学重难点：1、让学生正确的数出数量是10的物体。
2、理解10以内数的顺序，会比较10 以内数的大小。
教学过程：
一、复习新课
提问：请小朋友数出9根小棒，如果再添上1根，一共是几根呢？今天我们就来学习“10”。
二、自主探索
1、谈话：我们的祖国是个有很多民族的国家，看图上的小朋友就来自不同的民族，你们能数出一共有几名小朋友吗？让学生上台作现场数数演示，其他学生评价。
2、认识10
（1）老师先摆出9个算珠，再摆1个算珠，提问：刚才老师是怎么摆的？现在一共有几个算珠？
（2）请学生数出10个同学，10张桌子，10根小棒。
老师说明刚才的这些都可以用数字10来表示。
（板书：10）领读，齐读10
（3）在直尺上读0-10：说说你有几种读法？交流各自的数法。
3、指导写10
请小朋友看黑板上的“10”，提问：说说你是怎么记住这个10 的它是由几个数字合成的？左边是什么？右边是什么？先写什么？后写什么？10要占几格？你们会写吗？教师在田字格里范写。
请小朋友看课本上的书写方法，先描在书写，并强调平时写“10”的时候，“1”和“0”要适当靠紧些。
三、巩固深化
1、“想想做做”第1题。
（1）自己动手一个一个地数小棒，10根扎成一捆，老师示范。
（2）讲述：我们通常把10根捆成1捆，就是1个十。10个1就是1个十。
2、“想想做做”第2题。
（1）请大家先数数，再把数出的数写在日字格里。
（2）提问：你是怎么数的？你为什么这样数？
3、“想想做做”第3题。
填一填，读一读
问：1和3之间的一个数是？猜：10后面还有数吗?
4、“想想做做”第4题:第2张是8，你知道是从哪边数起吗?
5、独立完成，集体交流。
6、 “想想做做”第6题。
（1）一共有几只小鸭？
（2）讨论：哪几只小鸭戴帽子？让学生自己数。
（3）交流时体会数的方向不一样，答案也不一样。
7、“想想做做”第7题。
（1）先复习＜和＞，口头比较。
（2）在书上独立完成。
8、“想想做做”第8题。
（1）照样子用小棒摆一摆，边摆边填。
（2）从1个正方形到2个正方形，你添了几根小棒？
9、启发：是怎样知道“少3个”和“多3个’的？

☆教学调整☆

课 题：14、练习二
主备教师：
教学内容：教材P28-29页的习题。
教学目标：1、进一步加深对10以内数的认识。
2、进一步加深对10以内数的大小比较和10以内数的顺序位置。
3、进一步理解“几”和“第几”的不同的含义。
教学过程：
一、揭示课题：
前面我们学习了10以内的数,，今天我们就来上一节练习课，看看小朋友学得怎样。
(板书课题：练习二)
二、巩固练习，加深认识
1、练习二 第1题
我们已经学过哪些数？你会用学过的数说一句话吗？
先分小组说一说，再指名说一说。
2、练习二 第2题
独立完成后交流：可以怎样数？
体会：同样数量的物体，用不同的单位来计数，结果是不一样的。
3、练习二 第3题
集体读题，完成。
理解“正中间”“各有”
4、练习二 第4题：集体读题，完成。理解：第几盆花，和第几盆有几朵花。
5、练习二 第5题： 先独立完成，集体订正后提问：
(1)你是怎么填的？
(2)5前面的一个数是几？后面的一个数是几？
8前面的一个数是几？后面呢？5离1近些？还是离8近些？
6、练习二 第6题
先让学生独立完成，再相互交流。
7、练习二 第7题
（1）看图数一数，哪种多？
（2）把颜色互换后再提问
8、练习二 第8题
看图说题意，独立完成。
9、练习二 第9题：看图找规律
10、练习二 第10题：先画一画，在数一数，还要几块才能铺满?
观察图：横着一行几个长方形？竖着一列几个长方形？
11、思考题：观察图4根段绳连在一起要打？个结
启发：5根短绳、6根短绳？…
三、总结评价，点拨学法。
想一想，这节课我们学习了哪些知识？
互相说一说，再告诉大家。

☆教学调整☆

课 题：15、认识图形（一）
主备教师：
教学内容：教材P 30-31。
教学目标：使学生直观认识正方体、长方体、圆柱和球，知道它们各自的名称，能够辩认这些图形。
教学重难点：初步认识长方体、正方体圆柱和球，知道这些物体名称和主要特征。
教学准备：1、师生共同准备一些积木。
2、教师准备牙膏盒、魔方、球、羽毛球盒等实物
教学过程：
一、导入新课
你玩过积木吗?你知道它们是什么形状的吗?那么就让我们在活动中认一认这些物体吧!
二、实践活动
1、学生分小组搭积木,老师视,指导学生搭积木。
2、各小组汇报一下你搭的是什么？你是用什么样的积木拼搭的？
3、请小朋友们把这些积木按形状分一分类，老师视，指导学生分一分。
各小组汇报分类的结果。
三、认识形体及特征
1、刚才我们把这些积木分成了四类，它们分别叫什么名称？它们有什么特点呢？现在我们一起来研究一下。
2、初步认识长方体及其特征。
（1）边出示边说明：这是长方体，请同学们在积木中拿出长方体。
（2）摸一摸长方体，数一数长方体有几个面？（6个面）
（3）把长方体画出来是什么样的图呢？请小朋友一。（老师出示长方体图形，并板书“长方体”）
提问：这是什么形状？
3、初步认识正方体及其特征
（1）边出示边说明：这些都是正方体，请同学们在积木中拿出正方体。
（2）摸一摸正方体，数一数正方体有几个面？每个面一样吗？（6个面，一样大）
（3）出示正方体图贴在黑板上，并说明这是正方体的图。
（板书：正方体）
提问：这是什么图形？
4、初步认识圆柱、球及其特征
（方法同上）
5、小结
今天，我们认识了长方体、正方体、圆柱和球，下面老师就说出名称，请小朋友拿出相应的物体。
同桌小朋友一个说名称，一个拿物体。
四、“想想做做”
1、第1题 出示足球、牙膏盒、磨方、羽毛球盒，让学生说一说它们是什么形状的？再用起来。你还能在生活中找到它们的朋友吗？
2、第二题 图中有哪些形状，这引起物体可以分成几类？学生独立地数一数，填填。
3、第三题 学生独立完成，集体校对。

☆教学调整☆

课 题：16、有趣的拼搭
主备教师：
教学内容：教材P32-33。
教学目标：1、在认识长方体、正方体、圆柱和球的基础上，使学生体会平面和曲面，培养学生初步的观察能力和空间观念。
2、培养学生与别人合作的意识和简单的实践能力。
教学重难点：
使学生能体会平面、曲面。
教学过程：
一、复习
1、上一节课我们学过哪些立体图形。举例说明。
2、拿出自己所带的物体，向同桌同学介绍一下它是什么形体？它有什么特征。
3、今天我们就来上一节活动课，板书：有趣的拼搭。
二、实践活动
1、滚一滚
（1）把不同的立体图形从一个斜面上从高处滚下去。
（2）交流一下什么样的立体图形，容易滚下去，什么样的不容易？
（平面的不容易滚，曲面的容易滚。）

2、堆一堆
（1）拿出自己所带的长方体、正方体、圆柱和球分别堆一堆。
（2）交流一下什么样的立体图形容易堆在一起，什么样的不容易堆在一起？哪一种最难？
（长方体、正方体、都有6个面，并且都是平的，容易堆在一起，而圆柱和球都是圆的，不容易堆放在一起，球最难堆。）

3、摸一摸
（1）分小组游戏，把各种物体都装在小布袋里，小朋友分别摸一摸，说说你摸到的是什么图形？你怎么知道的？
（2）从袋中摸出指定的图形，你能从袋中摸出圆柱体吗？你是怎么摸的？

4、数一数
（1）先在书上填一填每一个组合图形各用了多少个小正方体，说说你是怎么数的？
（2）自己动验证刚才数的结果，用小正方体分别搭出书上的图。
（3）自己动搭搭小正方体，搭成不同的形体，一边搭一边数用了多少个小正方体。

5、搭一搭
（1）分组搭一搭，比一比谁搭得好
（2）请每组学生汇报你搭的物体，对有所创新的小组给予表扬。
（3）通过搭一搭你发现了什么？
（正方体、长方体搭的牢固，圆柱搭的可以滚动。）
通过你的发现，你认为这些形状的物体用在哪些地方比较好呢？
（砖是长方体，用它砌墙很牢固，车轮是圆的，可以滚动。）

三、全课小结

☆教学调整☆